浅析幼儿园家长工作问题和处理策略

在开展幼儿教育的过程中,要将家庭放在同幼儿园教育同等重要的位置,实现幼儿园教育同家庭教育并重,让家长们广泛地参与进来。家园共育有助于发掘出更多、更好的教育资源,因而在幼儿教育中,推进家园共育成了愈来愈多幼儿教育工作者的目标。因此,怎样引导家长参与到幼儿园教育中值得每一个幼儿教师深思。要赢得家长支持,幼师必须懂得以人为本,换位思考,在给予家长重视、尊重的基础上耐心、细致地做好解释工作,这样,家长才会真正参与到幼儿教育中来,家园合作才能真正发挥作用。

培养小班幼儿对音乐节奏的感受能力

节奏是音乐的第一核心。培养幼儿最初的节奏感是音乐活动的基础,感受节奏是一种艺术享受,能帮助小班的孩子更好地理解简单的音乐,培养幼儿对音乐的感受能力。对于幼儿大脑的发展及良好性格的形成都是很有好处的。好的音乐能陶冶幼儿的情操,增强幼儿身心健康。小班的幼儿年龄小,节奏感的形成还有待培养。绝大部分幼儿无法正确地合拍感受乐曲的节奏。为了帮助初小班幼儿更好地感受音乐活动,体会简单的乐曲节奏,教师要培养幼儿对于音乐的初步感知,奠定幼儿一生对音乐的感受基础。

幼儿园开展“亲子共读”家长工作的策略研究

?幼儿园教育指导纲要( 试行)? 明确了家长和幼儿园是平等的合作关系,“家长教育”纳入到幼儿园的家长工作范畴,幼儿园结合园本“读创”特色课程,开展?“亲子共读”背景下幼儿园家长工作的实践研究?,将课程向家庭延伸,形成家长关于“亲子共读”的合作与行动共识,家园共同营造“亲子共读”良好教育的全环境,促进亲子关和幼儿人格和谐发展,培养幼儿阅读兴趣,和良好的阅读习惯,提高阅读能力,教师指导家长工作的能力也在整合研究过程得到了质的提升。

贵知、重行、育情、深意——以艺术游戏为载体,家园共促幼儿合作意识发展

幼儿的社会性培养需要家、园教育保持一致。本研究强调家庭与幼儿园密切合作的重要性。通过调查了解家长本身对幼儿合作意识的培养与发展影响很大，家长们在培养孩子上缺乏正确的方法，更加缺乏教育的信心。我园利用艺术游戏这一特色途径，尝试从“贵知、重行、育情、深意”这四个方面入手搭建家园合作的桥梁，特别是重“行”———方法传递，促进亲子合作技能提高，如亲子艺术游戏课堂与户外亲子游戏、每周亲子游戏活动单、Q 群、微信平台交流拓展等，并通过育“情”———参与体验，使亲子合作效应提升，以及本园独有的集创游戏文化艺术节家园交流活动，来促进全园性的合作交流。

以绘本为载体指导2～3岁幼儿的早期阅读

一、适宜的绘本是培养2～3岁幼儿早期阅读的最佳载体 绘本，英文称Picture Book，顾名思义就是“图画书”，指以绘画为主，并附有少量文字，适宜2～3岁幼儿阅读的书籍。早期阅读是指学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象化地读讲来理解读物的活动过程。2～3岁的幼儿在这个最初阶段便出现了早期阅读的兴趣和行为。

依托家庭指导幼儿写生绘画的有效策略

家长是幼儿园教师的重要合作伙伴,写生画是幼儿十分喜爱的绘画形式。多数家长认为写生绘画必须依赖专业教师,自己不知道该从何入手。其实,家长们在日常生活中完全能够结合幼儿身心发展的规律和特点,从现实生活出发,通过选择合适的题材,在写生过程中提供必要的帮助和指导,正确地评价幼儿的作品,为幼儿作品提供多种展示的途径等策略,有效提高幼儿的写生兴趣和能力。

“园中园”亲子班幼儿综合能力测试调查报告

关注婴幼儿的早期教育,是社会文明和进步的标志之一。因此,在我们的国土上,掀起了亲子班的热潮。越来越多的家长将孩子送入亲子班,让孩子尽早接受教育。接受过早教亲子班训练的幼儿和未接受亲子班训练的幼儿的综合能力上有何差异,为此,对两组幼儿的综合能力进行测试,旨在查找出共性问题,寻找适宜的教育途径,及时调整亲子班教养活动方案。

集创游戏在儿童合作意识培养中的实践与思考

集体艺术创作游戏指的是以音乐、美术等艺术课程为媒介,以幼儿小组或集体的方式进行联合创作、共同游戏的一种整合性的特色课程。旨在利用游戏这一幼儿最喜爱的活动形式,利用艺术这一幼儿最感兴趣的活动内容,将幼儿的合作意识培养落实到活动实践中。

精心创设科学教育环境

幼儿园的科学教育环境,既包括广阔的自然、社会大环境,也包括幼儿园创设的科学教育小环境。几年来,我园根据实际情况,在科学教育环境的创设方面做了一些尝试。一、户外营造一个优美的自然环境1.种植树木。植物知识是幼儿园科学教育的内容之一。我们尽可能多的在园内种植可供幼儿观赏的各种树木,有玉兰树、桂花树、南洋杉、香蕉树、芒果树、榕树、桃树、柳树等。在长廊上种植三角梅、迎春花、紫藤;草坪与户外活动场地周围种植灌木当绿篱。这些植物既美化了幼儿园环境,又具有遮荫、防尘、隔离等作用,更重要的是为幼儿提供了认识自然的教材。