捕捉生活浪花 表达真情实感——浅谈小学生“生活化”作文指导

小学作文教学是语文教学的重点。习作教学关键是调动学生的表达欲望,而儿童的语言表达往往充满童趣,是最真实、最朴实的情感流露;儿童的生活也是多姿多彩的。为了让学生我手写我心,诉说自己的真心话,将生活中的点点滴滴记录下来,而且乐于表达。这必然要语文老师在作文教学中,让学生走进生活,体验生活,从而真实地写作,尽情尽意地表达。

试析提高小学语文口语交际教学效率的若干思考

新课标形势下口语教学已经成为小学语文的重要教学内容，并且重视口语交际能力的实际应用，口语交际是全民必须具备的能力。小学阶段培养学生的良好口语交际能力是重中之重。传统的教学方式已经不能适应新形势下教改所要求的教学目的，不适合小学口语交际的教学，本文针对小学语文口语教学相关方面问题进行阐述分析，并为提高教学效率提供建议。

小学高年级数学教学中创造性思维能力的培养

21世纪社会经济快速发展，知识改变命运的教育观念深入人心，“科教必国”成为当今社会的主旋律，教育改革的力度也越来越大，这些都充分说明着人们对教育方式的重视。在知识传播速度日益飞涨的信息时代，社会需要能够勤于忠考、勇于探险的新时代的复合型人才。

探析小学高年级数学欣赏体验学习策略

随着社会经济的飞速发展，人们生活水平的提高，孩子在中国家庭中占据着今非昔比的地位，孩子的一举一动都牵动着家长的心。能让每一个孩子能更好、更有效率的学习，接收知识是家长和教师的共同心愿。对于小学高年级数学教育来说，要想让学生喜欢数学并对它保持长期的热爱，需要教师在教育过程中不断创造把握和挖掘数学的美，让孩子们能最大程度的喜欢数学，在教学过程中适当的将教师本身学数学的美好经验分享给学生，并以此启发学生自主的养成创造对于数学的欣赏体验。

多渠道对话彰显小学高年级语文教学的灵性

课堂不仅仅是教师传授学生知识的地方，同时也是文化传承场所，更是人的精神、道德与人性品格养成的场所。多渠道对话教学，是在建立师生双方平等基础上进行有效的情感交流，是实现师生互换角色、师生互动、合作学习的有效渠道，是提高学生语文学习质量的有效手段。通过各个层面的对话，对学生人生品味、价值观、社会观进行有效的培养。多渠道对话能够使得师生思想碰撞，心灵沟通，彰显出课堂的灵性，提高小学语文的教学质量。

在阅读教学中培养学生的道德情感

道德情感是伴随着道德认识而发展的，而道德认识又可建立在学生自我探究与体验的基础上。教师可以凭借学生的有感情朗读、自我揣摩、品味字句、直觉体验，从课文的字里行间理解课文内容，悟出思想道理，从而陶冶学生的道德情感。

多媒体——让数学教学更精彩

随着现代信息技术的发展,多媒体教学正逐渐地走入数学课堂教学中,显示出越来越大的优势,并占据着越来越重要的地位.数学教学与现代信息技术的紧密结合已成为未来小学数学教学发展的必然趋势.

重视朗读指导 提升课堂实效

生动的语文教学课堂离不开精彩的朗读。朗读作为一项重要的语文实践内容,它既是学生学习语文的重要手段,又是学生学习过程中追求的目标之一。在实际教学中,教师要教给学生适合的朗读技巧和方法,才能让学生真正读懂文字、读好文字,同时也能够使学生亲近朗读,提高朗读的实效性,让语文课堂书声琅琅。

发展思维能力激发创造潜能——以小学语文课堂教学为媒介

所谓创造性思维就是把各种已有的知识、信息，借助于想象与联想，通过科学的思考方法，进行更新组合与综合，从而形成新知识、新信息的思维活动。创造性思维既是对逻辑思维和辩证思维的娴熟和灵活的运用．又是一种突破常规的思维方式。它不是从一般的思维定势出发，而是在多问、发散、比较的过程中进行分析判断，在可能发生的结论中预想不可能，在不可能的结论中寻求可能的途径。也就是说创造性思维是一种主动地、独创地发现新问题、提出新见解、前所未有的思维方式。有效地培养和发展学生的思维能力，对于激发学生的创造潜能将起到积极的促进作用。