《最苦与最乐》的“四读”教学法

《最苦与最乐》思路清晰,层层深入,论证有力,是学习议论文的一篇好范文。教学中可以尝试“四读”教学法,即先让学生略读全文,圈画出表明作者观点态度的句子,把握作者的观点、思路;再借助图表的形式,引导学生梳理出文章的论述思路;第三步品读文章的关键语句,感受文章论述语言的特点;最后引入相关课外资料,引导学生拓展阅读,深入体会苦乐观念。

“导学——自悟”模式在初三英语总复习中的应用

＂导学——自悟＂新课程教学模式搭建了课标与教学实践之间的桥梁,重在教师指导下学生自主探究、感悟和发展,突出对学生自主学习能力的培养。根据初三英语总复习的任务和特点,其复习教学模式采用＂三轮复习法＂,分阶段、分层次地进行复习,从语言知识和语言技能两方面引导学生对所学语言知识进行归纳,并通过少而精的针对性练习,帮助学生总结科学的解题方法与技巧,提高复习质量。下面就这三轮复习类型作些阐述。

激活思维,集腋成裘——浅谈初中生语文能力的培养和提高

教育是培养人的活动,教育的目的在于发展人的一切天然力量和能力.新世纪要求教育为人的发展提供四大支柱:学会学习,学会做事,学会共同生活,学会发展.造就一代思想活跃、善于吸取和处理各种新信息、奋发向上、勇于革新创造的人才是时代、历史赋予我们每一位人民教师的神圣使命.

学习、研究、示范、引领——数学公开课开课有感

作为一线教师,开设公开课是专业成长必须经历的事件。公开课的主要特点是主题鲜明、任务明确,除了学生参与听课外,还有领导、同行等临堂观摩。公开课是教师展示教学水平、交流教学经验的好平台,因此,公开课开设效果的好坏对于教学活动本身、外界对开课教师专业素养与能力的评价,以及开课教师对自我的心理认知都尤为重要。本文,笔者就多次开设各类公开课、观摩课的经历,谈些认识与体会。