小学生语文学科核心素养的培养

为了培养小学生语文学科核心素养,文章首先对语文学科核心素养进行了概述,然后提出了小学生语文学科核心素养的培养策略,包括以构建语言为基础、以培养创新思维为核心、以增强审美品质为重点。

小学美术水墨画教学的实践探索

水墨画是中华民族的传统文化瑰宝,主要讲究了笔墨以及色彩运用的和谐性,具有独特的民族特色,并且承载着我国传统美学思想。水墨画对于绘画技巧的要求较高,但是传统的小学美术教学过程中,由于受到小学生阶段发展特点的影响,水墨画的教学很难引起学生的注意力。为了能够有效地解决这一问题,在新课程思想的科学指导下,必须要考虑到小学生发展的阶段现状,并且结合水墨画课程,特有的教学特色,不断彰显水墨画教学的魅力,为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围,让学生在学习水墨画实践的过程中,不断提升自身的美术素养。

浅谈农村小学数学课堂“读思达”教学法的应用

“读思达”教学法是一种非常重要的教学方法,能够帮助学生实现知识的融入,也促进学生思维能力的提升。在学生整体能力发展的过程中,调动学生的思维特性,帮助学生进行有效的知识管理,促进思维能力的提升。本文从不同角度探究在农村小学数学课堂中应用“读思达”教学法的作用,并根据实际情况进行小学数学教师发展模式的探讨,找到学生发展的活力基础,并且积极进行相关工作。

扎实知识目标教学,提高数学课堂实效性

笔者为提高课堂教学的实效性,从小学数学课堂教学现状入手,对其进行了全方位、深层次地剖析,并在此基础上全面而深入地探究了扎实知识目标教学,提高数学课堂实效性的策略.

小学低段音乐教学中朗读歌词的重要性

歌曲是歌词与旋律的结合,是音乐的基础,所以一首歌曲好不好听,歌词是很重要的。由于歌词大多数都是押韵的,是一种文学体裁,每一首歌词都是歌曲内容的具体表现,有丰富的情感积累。在课堂教学中,特别是对小学低年段的孩子来说,教师要善于发挥朗诵歌词在教学中的重要作用。让他们彻底理解歌词的意思,这首歌才教得有意义,才是真正完成了教学目标。一、提高孩子的识字水平,熟悉歌词小学一二年级的学生年纪小,识字量少,难免歌词里会有些字不认识。