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“扬峰填谷”,推进“小片区管理”的终极目标——以福州市台江区第一学区为例 |
陈育平
杨庆
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《新教师》
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2014 |
0 |
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2
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走进台江区“常态化”综合实践活动课程 |
张天明
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《福建教育学院学报》
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2005 |
0 |
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3
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核心素养视域下提升音乐学业质量的策略--以台江区义务教育阶段音乐质量监测为例 |
陈菁
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《天津教育》
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2020 |
0 |
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4
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“内外兼修”:数学学习多元路径探析 |
陈传兴
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《教育视界》
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2024 |
0 |
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5
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利用真实情境,促进数学与生活双向勾连——《长方形、正方形的周长》教学与思考 |
陈传兴
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《教育视界》
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2024 |
0 |
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6
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优化活动区游戏 提升幼儿学习品质 |
张冰冰
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《福建教育学院学报》
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2024 |
0 |
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7
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基于UbD理论的大单元教学评一体化设计——以统编版小学语文四年级上册第八单元为例 |
曾哲
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《福建基础教育研究》
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2024 |
0 |
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8
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基于SOLO分类评价理论的中考化学试题能力结构水平分析 |
黄秀秀
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《福建教育研究》
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2024 |
0 |
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9
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“三重”路径,推进单元整体教学--以人教版一上“10的认识”教学为例 |
林冰
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《新教师》
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2024 |
0 |
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10
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家园共育视域下培养幼儿良好运动品格的策略探析 |
许静
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《福建教育研究》
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2024 |
0 |
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提高教师小课题研究水平的管理策略 |
李燕斌
叶卉茹
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《教育评论》
北大核心
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2016 |
2
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走进综合实践活动 焕发学校生命活力 |
吴文琦
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《福建教育学院学报》
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2004 |
1
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13
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利用微课助推教师专业成长 |
林冰
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《教师博览(下旬刊)》
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2015 |
3
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从小学语文教师命题现状谈小课题研究的选题 |
林雪珊
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《福建教育研究》
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2016 |
0 |
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多形式区域教研提升教师观察解读幼儿的能力 |
张冰冰
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《福建教育研究》
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2019 |
0 |
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基于中学校园网络的智慧教学平台开发 |
黄小华
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《福建教育研究》
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2022 |
0 |
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巧设练习,“串联”加减运算“一致性” |
黄梅联
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《福建教育》
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2023 |
1
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18
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中学智慧教学中的教与学 |
黄小华
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《西部素质教育》
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2023 |
0 |
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19
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论信息技术环境下小学生音乐课堂学习的自主参与 |
杨碧瑜
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《天津教育》
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2023 |
0 |
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20
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大单元视角下阅读策略教学的实施要义 |
叶卉茹
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《福建教育研究》
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2023 |
0 |
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