基于UbD理论的大单元教学评一体化设计——以统编版小学语文四年级上册第八单元为例

当前教学中对大单元下教学评一体的设计还处在学习目标、学业质量和任务活动不一致,学生的学、教师的教和课堂的评不一致的局面。要实现新课程方案下大单元“教—学—评”一致性,需高站位把握课标,立体式驾驭教材。在设计时可依托UbD逆行设计理论,通过明确学习目标,拟定评价标准,设计与评价相匹配的学习活动,实现大单元教学评一体化设计。

论信息技术环境下小学生音乐课堂学习的自主参与

在小学阶段中,音乐对小学生来说是一门喜闻乐见的课程。在音乐课堂中,音乐教师不仅要传授学生基础知识,还要善于激发学生主动积极参与课堂的意识,从而更好地激发学生的音乐创造力和想象力。而信息技术的出现,能更好地让音乐教师使用更多的教学手段为学生呈现不同的精彩音乐课堂,音乐教师要充分运用信息技术,打破常规的教学方式,使学生积极主动地参与各种形式的教学。音乐教师应积极探索如何使信息技术与音乐课堂相结合,激发小学生的学习兴趣,使其自主参与音乐课堂。

信息技术环境下小学音乐创造教学的策略

在小学阶段的课表中,音乐对小学生来说是一门喜闻乐见的课程。在音乐课上,音乐教师不仅可以传授学生乐理知识,还可以激发学生创造力和创新思维。而信息技术的出现,可以更好地让音乐教师发挥出音乐课的特色,同时可以让音乐教师使用更多的教学手段为学生呈现不同的精彩音乐课堂。在科学技术日新月异的时代,音乐教师应积极探索信息技术在课堂上对学生创造力的激发作用。

巧设练习,“串联”加减运算“一致性”

体现“一致性”是数与代数领域重要的教学目标。教师可通过梳理与把握教材内容,依托课堂练习,在第一学段渗透算理,把好入口关,在第二学段强调整数与小数的算理联系,在第三学段勾连整数、小数、分数运算之间的关系,帮助学生感悟运算本质的一致性。

“双减”背景下,指向核心素养的单元作业设计--以五年级下册第四单元为例

单元作业设计应基于语文要素,统整单元作业目标,变革作业形式,从而落实、提升学生核心素养。此外,单元作业设计还应尊重个体差异,体现分层要求,提高学生作业的完成质量,引导学生自主学习。

从字理出发,优化低年级识字教学

识字教学是低年级语文课程的重要组成部分,也是这一阶段学生学习的难点。低年级识字教学若能有效借助字理,帮助学生打通汉字音形义之间的联系,可以提高学生的识字效率,巩固强化学生的识字水平,从而为其后续的学习奠定基础。

形成·启成·达成——“字”始“字”终的低年级识字教学探究

识字教学要从低年级学生的认识规律出发,引导学生了解汉字的构字特点,在识字教学中做到识字方式多元化,从而提高识字的效率与能力。文章从形成、启成、达成三方面探讨在低年级识字教学中如何做到从识字规律出发,以期能让识字教学变得轻松愉快而且高效。

核心素养视域下的小数除法计算教学策略

文章从立足解决问题,探究算理;强化计算技能,发展思维;合理设计练习,优化评价三个方面,论述在核心素养视域下,小数除法计算的教学策略。在计算教学中,要求学生将运算技能与逻辑思维有机整合,有效落实核心素养,培养学生具有数学思维与思想方法的计算技能,使学生的计算可持续发展,成为后续学习的有力支撑。

基于Makecode+Micro:bit平台的人工智能教学尝试——以《机器人的大脑》一课为例

闽教版六年级下册机器人部分教学内容受硬件条件影响,基本以理论教学为主,不能让学生深刻体验人工智能的魅力,而MakeCode软件平台与MicroBit硬件结合,是一个简单可行的实践方案。MakeCode是由微软开发的一款面向青少年的图形化编程语言,平台开源,只要电脑连接互联网,就可以开展编程教学活动。

语用理念观照下的识字写字教学

为了培养学生的语言文字运用能力,使其具备基本的语文素养,教师往往需要引导学生在交际活动中正确地使用和理解语言,提升其语用水平。因此,以语用理念观照识字写字教学,我们或能更好地落实教学的有效性。一、渗透字理,意解汉字。单纯机械的识字对于低年级学生来说必然是枯燥无味的。

阅读课中语用教学实践策略初探

语文教学不仅仅是一种知识学习与理解的过程,更是一门培养和提升学生的语言文字运用能力的课程。小学是学生学习国家通用语言的启蒙阶段,该阶段教师主要的任务就是培养学生的语言文字运用能力,使学生获得基本的语文素养,进而为发展学生的语文核心素养提供有力的支撑。因此,教师要以教授学生运用语言文字、提升语文素养为目标,充分挖掘语文教材文本中重点词、句的内涵,悟出言语运用的美妙之处,再以言语学习为内容展开语文实践活动。这样才能确保语用教学的有效性。本文从四个方面对阅读课语用教学实践策略进行了有效的探索。

智利车厘子

提到车厘子,我嘴里立时生出一种酸甜可口的感觉。车厘子表面呈暗红色,果较厚,有弹性,口感细腻,汁多味美。有数据表明,中国市场上的车厘子90%都来自智利。我在地球仪上找到智利这个国家,它与中国隔着太平洋遥遥相望。听妈妈说,智利南北狭长,气候可分为北、中、南三个明显不同的地段,中部区域是冬季多雨、夏季干燥的亚热带地中海型气候,十分适合种植车厘子。

不动声色的“纵火犯”

孙先生从外地出差回来,特地买了一个漂亮的水晶球送给年幼的儿子。冬日的中午,阳光正好,儿子缠着孙先生在自家阳光房里一边晒太阳一边滚水晶球。玩了一会儿,父子俩都累了,就双双趴在软垫上进入了梦乡。