初中学生写作能力的培养分析与研究

初中语文教学中培养学生写作能力,有利于促进学生思维、表达能力、创造力、文字理解能力的提高,对学生的综合素质发展以及将来的学习和工作意义非凡。基于此,本文分析了提高学生语文写作能力的有效对策。语文教学改革强调提高学生的语文素养,让学生能够准确、流畅地进行语言表达。写作是语文学科中最直接的表达方式之一,因此培养学生写作能力成为语文教学改革的重要内容。因此,有必要探究如何在初中语文教学中培养学生的写作能力。

对初中数学教学中学生互助合作性学习的探究

互助合作学习是学生有效学习活动的重要形式之一,更是培养和树立良好集体观念的重要载体。初中数学教师在教学中要适时引导、指导学生开展有效学习活动,以促进和提升学生集体观念的有效养成和树立。学生作为学习活动的主体,开展的探知新知、解决问题活动,实际是群体力量下的团队活动。教师要根据新课标要求,结合教学实践经验,对初中数学教学中学生开展互助合作学习活动策略及方法进行简要论述。

薄弱校初中记叙文语言升格策略例谈

记叙文写作不仅是初中语文教学的重要内容,更是中考考察的重要写作形式,语言升格作为提高学生记叙文写作水平的重要手段,教师应加以注重。教师训练要科学有序,教会学生合理运用语言升格的技巧。本文旨在通过现在的记叙文教学,提出一些可操作的语言升格训练方法和技巧,使薄弱校的学生获得提高。

多元评价促阅读

《语文课程标准》对各个学段学生课外阅读界定了定量指标。扩大阅读量势在必行。但如果没有相应的激励措施，就很难让学生主动阅读，养成终生阅读习惯。笔者根据自己课题组的课题研究，结合自己在课题研究中的得到的一些经验，谈谈小学生课外阅读评价的一些策略。

打开“悦”读之门

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”“书籍是人类进步的阶梯。”“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”这些耳熟能详的有关读书的名言警句，不正告诉我们阅读的重要吗？事实就是这样的，我把往届三年级和现届三年级学生在阅读写作方面的失分率做了对比。

指向道德与法治课关键能力培养的教学策略

随着核心素养的提出,关键能力的培养在教学中越来越重要。学科关键能力主要指的是学生在学科学习过程中形成的带有课程本质特征和与特定学科核心素养相一致的能力水平。本文分析了初中道德与法治教学的现状和提升学科关键能力的重要性,并提出了几点有效的教学策略,仅供参考。