3-6岁儿童家庭教育的特点分析及其问题诊治

家庭教育是随人类家庭的产生而出现的一种教育形态。在一部完整的教育史,特别是学前教育史中,家庭教育占据重要地位。家庭教育的实施形式分为学前家庭教育和学前公共教育(也叫学前社会教育)。家庭是儿童受教育的第一个场所,父母是孩子的首任教师。因此,家庭教育具有领先性、长久性、单独性、随意性和随机性等特点。

幼儿绘本阅读活动教学策略

绘本教学在我国刚刚兴起,因此部分教师在指导幼儿进行绘本阅读的过程中仍处于茫然无目的的状态,缺乏有针对性的教育引导和方法策略。笔者结合实例从绘本选择、问题引领、阅读形式这三个方面加以阐述,让幼儿体验快乐的绘本阅读,为教师提供方法和建议,希望对教师在指导幼儿绘本教育过程中有所帮助。

信息化教学手段在课堂教学中的运用

目前信息技术不断地发展,整个社会已经逐渐迈入了信息化的时代,在教育教学工作中,信息化的应用也十分普遍,由此可见,在课堂教学中引入信息化的手段已经成为教育发展中的一个必然的方向。因此,探索信息化教学手段在课堂教学中的有效运用模式是目前教育教学工作中的一项重要的内容。为了更加高效地在课堂教学中应用信息化的教学手段,就信息化教学手段在课堂教学中的应用进行了分析与研究。

看图讲述中教师提问有效性策略

看图讲述是发展幼儿口语表达能力的重要途径之一。教师可以提问共性问题为突破口,从问题设置的层次性和适宜性以及幼儿个体的差异性等方面结合具体案例进行积极探讨,寻求有效性提问的策略,从而优化看图讲述的教学效果,让幼儿能说、会说、喜欢说,从而提高语言和思维能力。

多元评价法在高中信息技术教学中的应用研究

《高中信息技术课程标准》明确指出,普通高中的信息技术课程的教学目标必须以全面培养学生的信息素质为本,这就要求教师在平时的课程教学中,不仅需要注重学生课本知识的消化,而且必须让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面全面综合进步。

具有职教特色的“对话式”语文阅读教学

中职语文教学应注重培养学生的"对话"的能力,开发其展现自我的潜能,做一个敢于表现自我的人。探索具有职教特色的"对话式"语文阅读教学能有效地实现这个目标。以"民主、平等、谦逊、进取"的教学民主为保障,通过全方位地开展师生之间、生生之间以及师生与文本之间的平等对话,让中职生在阅读中获得新知,在对话中激发潜能,在交流中提升素养。

小班分享阅读活动中教师的指导策略

分享阅读作为幼儿早期阅读中一种全新的方式和理念,通过类似游戏的阅读活动,帮助教师解决幼儿在阅读能力、阅读持续时间和阅读习惯等方面的问题,引导幼儿初步学习阅读。文章结合具体的分享阅读的读本,从兴趣激发、环境创设、教学引导和领域延伸等方面,阐述相关的指导策略,以帮助小班幼儿体验到阅读的乐趣,学会快乐阅读。

小班幼儿点数能力的培养

幼儿自然数的教学贯穿于幼儿园的整个数学教育,在幼儿园数学教育中占有重要的地位。让幼儿认识自然数的实际含义是幼儿园数学教育的重点,自然数的学习是从点数开始的。培养幼儿点数能力,让其尝试解决生活中的问题则是其必须具有的数学技能之一。因此,在小班阶段,我们在点数方面对幼儿的要求是——会手口一致地点数5以内的实物,并能说出总数;会按物取物,按数取物（5以内）。