悟算理 明算法 强计算——新课标背景下小学数学计算教学策略研究

理解算理是探究算法的前提,是帮助学生强化计算能力的重要保证。在新课标背景下,发展学生计算能力已成为小学阶段数学教学的重点任务。基于这一诉求,文章以发展学生计算能力为主要目标,从“创设情境,理解算理内涵”“渗透技巧,把握算理精髓”“分类讨论,掌握算法本质”“联系生活,加强算法应用”“小组合作,强化计算能力”“预留任务,提高计算质量”六个方面展开论述,以期让学生在目标明确、条理清晰的课堂中参与学习活动,掌握计算的实际应用方法,实现预期教学目标。

表现及特征：福州市小学生汉语阅读障碍研究

采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法，对福州市315位学生的汉语阅读障碍进行了调查。结果表明，福州市小学生：（1）汉语阅读障碍较为明显，其中以“意义理解障碍”最为严重；（2）在“意义理解障碍”、“书写障碍”、“注意力障碍’等维度上，男生的障碍明显高于女生；（3）“视知觉障碍”和“意义理解障碍”以及“注意力障碍”维度上，不同的年级中存在差异。

小学数学教学中学生建模意识的培养

《义务教育数学课程标准(2022版)》(下文统称“新课标”)强调,建模意识主要指对数学模型普适性的初步感悟,具体表现为学生能够将其用于实际问题的解决中,是提高知识运用能力的有效途径之一。基于此,教师要把握小学数学学科的特点,根据学生的基本学情将建模意识渗透到教学的各个环节,让学生成为课堂主体,增强他们对数学知识的应用意识,实现建模能力和学习能力的共同提升。本文针对小学数学教学中学生建模意识的培养策略提出几点建议。

新课标背景下小学生审美感知能力培养策略

在小学教学中,艺术课程教学是重要的一环。根据新课标的要求,小学美术教学是艺术教学的重要组成部分,应该着力培养学生的审美感知,为学生今后在审美方面的成长奠定坚实基础。教师需要增强学生的审美感知能力,将其作为小学美术教学改革的基础。当前小学美术教学中,教师对学生审美感知能力的培养还存在一些不足,有较大的潜力有待挖掘。教师可从优化“美的知识传授”,加强“美的体验感受”,优化教学方法与资源运用等方面采取措施,促进学生对艺术作品形成深入理解和情感共鸣,培养其独立思考和审美鉴赏能力。

从“融”前行 教学相长——新课标视角下小学语文跨学科学习的路径探析

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了“跨学科学习”这一拓展型学习任务群,旨在引导学生以语文学习为基础,开展跨学科的学习活动。本文从建构多维拓展课程、探索多阶递进教学、完善多元协同评价三个方面对小学语文跨学科学习进行初步探讨,提出具体实施路径,以期抛砖引玉,让语文跨学科学习充分发挥育人功能,在融通中不断提升核心素养。

“双减”背景下小学数学自主学习策略的探索

“双减”背景下的课堂改革要求各教师需转变教学思路,将教学关注点放到学生的成长之上,以促进学生学习、培育学生能力为核心,科学地展开教学活动。文章以小学数学自主学习课堂实践为例,从培养学生自学能力的意义入手,简要分析借助再创造能力、互联网+技术等方式增强学生自主学习能力的可行策略,以期能借此抓住“双减”的东风,助力学生数学核心素养的提升。

浅谈对小学英语人文性的思考与践行

在英语教学中存在长期忽略英语学科的人文性现象。《义务教育英语课程标准（2011版）》明确指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。英语课程的人文性在课程标准中得到确立，它引领着小学英语教师更新教学理念并付诸实践。下面谈谈我对小学英语人文性的实践探究及点滴体会。

小学美术户外实践活动的实施探讨

美术教学相较于课堂教学,更注重户外实践。美术是一门实践性极强的课程,在教学中应安排小学生参加户外实践,使其在观察自然中激发对美术的兴趣,培养出学生的创新思维,促些小学生美术学习质量得到提高。文章就小学美术户外实践的价值取向和具体途径展开了探讨分析。

绘本教学在小学语文教学中的运用

绘本教学是指以图文并茂的形式向儿童讲故事的方法对小学生进行系列的教学。绘本图画具体形象、生动有趣,文字简洁明练,读起来朗朗上口,这对小学语文的教学是一种非常好的方式。本论文对绘本教学与小学语文教学的关系做了综述,分析了绘本教学的价值,最后提出了绘本教育在小学语文教学的策略。

浅谈小学语文教学中的教学机智

教学过程是教师和学生共同参与的一个十分复杂的动态过程,受教师、学生、环境诸多因素的影响,总处于不断变化之中,课堂教学充满着各种变化和突发事件。小学语文教师面对的是活生生、充满好奇心的学生,学生的思维如天马行空。这就要求教师要利用自己的智慧,把这些不确定因素转变成和谐的音符,使教学过程朝着自己的教学目标发展,这就是所谓的教学机智。课堂教学离不开教学机智,教师灵动的教学机智会让课堂中各种变化,转变为自己教学的亮点。

以常规教育促进小学体育养成教育的分析研究

对于小学体育而言,应该注重学生良好行为习惯的养成,教师和学校要体现出和谐致美和以美育人的原则,强化对诸多资源的挖掘与利用,强化对现行教育教学方式的突破,促进小学体育教学实效性进一步增强,促进小学体育教学更能凸显科学性与针对性。

小学数学复习课的几点思考

小学数学的复习课是对新授课的查缺补漏和对后续知识进行充实与拓展的一个过程,其对学生掌握的知识能够进行更深层地整理与巩固,以达到内化的效果。本文将对小学数学复习课进行一些探究与思考。

优化小学数学计算教学的策略

在平常的工作和学习中，数字计算是一项非常重要的技能。数学的基础就是计算，学生只有掌握了计算方法，才能更好地发现问题、解决问题。随着社会的不断进步，人们开始用全新的角度来认识数学，但是针对计算的教学却没有进行有效的提升。下面文章作者就从几个方面对小学数学计算教学进行简单的分析。

浅议小学美术特长生阶段性培养路径

美术课程对于学生的发展具有重要的促进作用，发现和培养美术特长生是素质教育改革的应有之意。党的十九大指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

平板电脑在小学美术教学中的运用分析

信息技术的发展使平板电脑走进小学美术课堂,改变了传统的教育方式,为师生双方提供了全新的'一对一'互动教学平台,开拓了学生们的艺术视野与艺术思维,激发了他们的学习兴趣,培养了他们的自主学习能力和敢于实践的精神。文章就以新课标为前提,结合小学美术教学的现状,对平板电脑在小学美术教学中的运用进行分析。

基于中小衔接的数学模型教学探究——以利润问题为例

在小学阶段培养学生的模型意识,为学生中学阶段模型观念的发展打好基础,是教师亟须关注的问题。教师可在明确教学目标、选定适宜内容的基础上,以问题驱动学生发现与提出问题、分析与解决问题,循序渐进地引导学生在问题情境中构建数学模型,表达和解决问题。

关注自主学习本质 构建学生主体的课堂

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。构建＂学生主体＂的课堂,就必须突破传统教学组织形式,创建小组合作的团队学习机制,将被动学习转变为主动学习,激发学习热情,增强班级小组的团结协作能力和互助学习能力。在学生为主体的课堂中,还应强调生生互动,只有让学生评价学生,学生质疑学生,互相补充,互为促进,才能让每个学生都能体验到学习的快乐和成功的喜悦。

数学复习课教学有效性策略

复习课是数学课的重要组成部分，优质的复习课不仅可以使数学知识系统化，还可以培养学生梳理知识、运用知识的能力。复习课应做到有准备、有趣味、有选择，以提高复习课的实效。

重视数学文本阅读 培养自主学习能力

当前,小学数学教学对学生文本阅读能力的要求越来越高。要提高学生文本阅读能力,关键是教师要培养学生良好的阅读习惯;讲究阅读策略;把握阅读核心,从而提高学生的自主学习能力。

追问中明晰 交流中积淀——以人教版四上“三位数乘两位数”为例

学习计算不只是为了能正确地算出结果,更重要的是在计算活动中培养学生丰富的思维能力。自主探索和合作交流是学生学习的重要方式。在教学中,应让学生最大程度地发挥主动探究的效用,教师应大胆引导学生进行有效交流与分享,给予他们更多的动力去主动探究,习得知识本质。笔者以＂三位数乘两位数＂为例,谈一谈在课堂教学中如何组织有效交流。