幼儿园开展方言教育的有效策略——以福州市滨海新城实验幼儿园方言教育为例

随着普通话的推广与普及,方言的适用语境越来越少,导致青少年会听、会说方言的人数比例越来越小。作为福州市首批“福州方言传承学校”,福州市滨海新城实验幼儿园(以下简称“我园”)在开展方言教育之前,先对幼儿掌握福州方言的基本情况进行了问卷调查,了解到全园194名幼儿中有172名为本地人,但其中只有23名幼儿在家常用福州方言与家人交流,42名幼儿会听、说简单的日常福州方言用语,剩余的幼儿既不会听也不会说福州方言。笔者通过访谈,了解到很多年轻家长对福州童谣比较陌生,对福州方言的传承也不重视。调查的结果表明,幼儿日常听、说、用福州方言的机会少,且缺少方言学习环境。

儿童文化视角下幼儿园户外环境创设要点

户外环境是幼儿户外活动的场所环境,本质是为了培育幼儿而不是培育教师,幼儿是自主的人,他们有自己的儿童文化和自己的看法,教师不能将自己的想法强加给幼儿。儿童文化视角下户外环境的创设是一种新的探索和实践,是对成人视角下户外环境创设中存在的不足的弥补和修正。儿童文化视角下的户外环境创设需要坚定以幼儿为中心和师幼互动的原则,运用正确的策略有效创设充满儿童文化的特色户外环境。

生活教育理念下幼儿园教学的开展

幼儿的身体和智力尚未发育完全,且正处在发育的关键阶段。幼儿园在开展教育教学活动时,要从幼儿的实际情况出发,设计与他们能力相匹配的教育内容,而且要引入他们感兴趣的元素。生活教育理念下,幼儿园要注重幼儿的学习体验,不断完善教育教学方法,确保每位幼儿都能主动积极地参与到各类活动中。基于此,主要探讨了将生活教育理念渗透在语言、科学、健康、社会、艺术五个幼儿园教育领域的具体方法,以提升幼儿园教学质量。

基于运动核心经验的幼儿户外体能大循环活动的实践

幼儿阶段是人成长的初始阶段,这一阶段幼儿养成的习惯会伴随他们一生。因此,在幼儿园阶段,教师要重视幼儿体能的发展,引导幼儿养成良好的运动习惯。近年来,户外体能大循环活动逐渐成为幼儿园体育教学活动的重要组成内容,影响着幼儿的健康发展。为此,本文在研究运动核心经验内涵的基础上,分析了幼儿园实际运动的核心经验,并提出对应的指导策略,希望为幼儿园户外体能大循环活动提供一定的指导意义。

依据“新规”提升幼儿园食品安全管理水平的策略

《幼儿园工作规程》第二十一条明确规定:"供给膳食的幼儿园应当为幼儿提供安全卫生的食品,编制营养平衡的幼儿食谱,定期计算和分析幼儿的进食量和营养素摄取量,保证幼儿合理膳食。"作为全日制幼儿园,全体幼儿在园集中用餐、用点,食谱怎么安排、食品是否有营养、食品渠道是否安全等问题,都是家长特别想了解并尤为关心的问题。食品安全是幼儿园安全工作的重要组成部分,它关系到幼儿的健康成长和社会的和谐稳定。

幼 儿良好行为习惯的培养

幼儿时期是良好行为习惯养成的关键时期,这一时期幼儿的发展能够影响其未来的学习和成长。因此,幼儿园教师应当认真关注和分析幼儿存在的生活问题,根据幼儿的年龄特点和认知特点,全面优化行为习惯培养策略,将幼儿良好行为习惯的养成教育融入幼儿园活动的每一环节,这样能够达成班级幼儿良好行为习惯的养成目的,进而实现幼儿多方面能力的同步发展。基于此,本文就幼儿良好行为培养的策略展开探讨。

浅议幼儿问题解决能力的培养与提升

幼儿在园一日活动中会遇到很多问题,教师应积极引发幼儿关注问题,通过探索与思考,采取有效解决问题的策略,培养和提升幼儿解决问题的能力。

中班音乐活动:我的身体会唱歌

【设计思路】幼儿喜欢到表演区游戏,而且经常会选择乐器玩,但总是出现无序敲打、游戏时间短等问题,不仅乐感得不到提高,还会影响其他区域幼儿的活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域“表现与创造”目标2提出,“4-5岁幼儿的典型表现是:能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。”基于幼儿的实际问题和发展,教师设计了音乐活动“我的身体会唱歌”。

小班班级环境创设的“两空间”与“四区域”

幼儿园班级环境是重要的教育资源.“以幼儿为本”的班级环境在促进幼儿个性发展、智力发展,帮助幼儿获得归属感与幸福感等方面,发挥着重要的作用.在实际的教育工作中,我们发现一些教师在创设班级环境时经常会忽略“以幼儿为本”的原则,在班级总体环境布局上没有考虑幼儿的年龄特点和实际需要,无论是小班还是中、大班,班级区隔模式和区域环境布置均形式雷同,没有凸显幼儿的年龄特点.有的教师甚至没有深入思考本班幼儿需要什么样的班级环境、班级环境能让本班幼儿获得什么有效经验与价值、班级环境如何与幼儿互动等问题,常出现创设的环境没有发挥其教育功能等现象.

中班科学活动:空隙的秘密

【设计思路】幼儿园的生活坊近期要开设“五谷磨坊”区,我们投放了一些五谷杂粮,请幼儿帮忙装罐,要求每个罐子里每种杂粮都要有,还要装满,为后期活动做准备。有的幼儿在装了几个大红枣后就表示装满了;有的在装了小米、绿豆等细小的食物后,想再装红枣,发现装不下了。“到底装满了吗?怎样装才能装得品种多又装得满呢?”