甘做环保使者 放飞绿色梦想——福州市瀛滨小学张剑晖校长先进事迹

几年来,学校先后受到了市区等有关部门的诸多荣誉：2008年获得台江区教育局授予的＂绿色学校＂;2009年福建省农科院授牌为＂花卉种植基地＂;2010年获得福州市环保局授予的＂绿色学校＂的荣誉。

浅谈如何提高小学阶段写字教学的实效性

小学阶段是学生练字习法的起始阶段,写字教学是小学语文课程体系的重要组成部分,也是小学系统教育的根基。在写字教学过程中,教师要善于抓住写好汉字的"基础点""关键点""易错点",并巧妙创设"故事情境""活动情境""评价情境",以提高小学阶段写字教学的实效性。

小学体育信息化教学研究

进入21世纪以来,计算机技术得到很好的发展与应用,信息化不断被大量运用到各个行业之中,尤其是教育行业运用得最为明显。信息化的发展给教育带来了诸多便利,在小学体育学科的教学中也有很大的优势。鉴于此,通过分析信息化教学在小学体育中的发展现状,提出有利于小学体育信息化教学发展的对策,以此来有效推动小学体育学科信息化教学,使其能紧跟时代发展的步伐。

刍议信息技术环境下调动小学学习困难学生阅读兴趣的策略

我们在福州市瀛滨小学以六年一班、四年二班、二年一班、一年二班为研究对象,作了一项关于学习困难学生阅读兴趣现状的问卷调查。从问卷调查中我们发现,63.8%同学喜欢读课外书,33.7%同学对阅读的兴趣-般,只有2.5%同学不喜欢阅读。(一)学习困难学生自觉阅读的兴趣不浓学生对于阅读存在的最大问题就是有畏难情绪。读一篇文章,往往不加思索,囫囵吞枣地读,从而读不懂文意,又难以体会文章所表达的情感。

聚焦重点语段 提高教学实效

语文教学要聚焦重点语段,抓住语段表达上的秘妙,与学生一起探寻文章的表达核心,提高教学实效。可以按以下几个步骤进行教学:选取有价值的语段作为教学重点;紧紧围绕教学目标筛选教学内容;凸显学习策略,善于引导学生向重点语段学语言、习方法,最终达到用语言的目标。

运用文本关联实施有效教学

“关联”就是“事物相互之间发生牵连和影响”。阅读是一个以关联为核心寻求信息、获取知识、解决问题的认知过程。“关联性阅读教学”,简单地说,旨在为实现教学目标,通过与之相关联的因素,运用各种教学手段与方法,不断地吸引学生,并激发学生兴趣,开启思维乃至潜能,从而发生良好效应,提高语文核心素养。

“绿色”将消失的颜色

绿色,代表希望,我们生活在美丽的大自然中,我爱绿色,爱那高大的绿色,爱那温柔的绿草,向往广阔无边的绿色草原,有活泼的小鹿与清澈的小溪陪伴。我的思绪渐渐的来到了几万年前的原始丛林中,四周静静的,不时有着绿叶伴随着清风掠＂呼啦＂的过我的头顶。我慢慢的闭上了眼睛,静静地听,仿佛是一位音乐家演奏着美妙的乐曲。伴随着青草与露珠的芳香,我深深的,深深的陶醉了,醉了……＂嘟……!＂一阵汽车喇叭声把我从人间仙境拉回了人间＂地狱＂。我拍了一下脑袋,定了定神,爬起床,眼前的日历：2022年1月17日。＂嘟……嘟嘟……!＂又是一阵刺耳的喇叭声传入耳朵。

阅读中主观题命制的逆向思考

现行统编教材下的语文质量检测,师生对主观题的解析不甚了了,无的放矢。殊不知,命制主观题的“本”,源自于各学段的学习目标、各单元的语文要素。只有厘清了主观题命制的本源问题,才可以从根本上改变阅读教学中存在的不理解、难欣赏、劣评价等问题。一、主观题的读本回归对受测的学生做出怎样的问题命制,才可以更好地贴近学生生活,考量学生的语文能力和思维发展区呢?这不仅需要重视培养学生养成发现问题、尝试解决问题的习惯,更需要的是教师对教材做出创新性的审视,要求教师文本解读要精准、有个性,要使课堂有生机,在最大程度上实现主观题解析方法的迁移。

我的环保小建议

我从小在福州长大，福州这几年的变化可谓翻天覆地。由于福州城市文明、环境优美，如今，到处可以看到“榕城是我家，美化靠大家”等字样，环保的意识已深入人心。政府还倡导垃圾分类投放，将可回收与不可回收的垃圾分开。

低碳生活更美好

低碳生活，正是指生活作息时所耗用能量的减少，从而减低碳的含量，特别是二氧化碳的排放。低碳生活，对于我们普通人来说，是一种态度，我们应该积极提倡并实践低碳生活，注意节电、节油、节气，从点滴做起。

环境塑造文明

文明挥一支婉转的歌谣，永远萦绕在我们的耳畔；文明，像一缕清新淡雅的幽奄总是把我陶醉；文明臻一股甘泉，滋润着我们的心田。

哭泣的大树

一个阳光明媚的周末,我走进了环保植物园里。忽然我隐隐约约听见一阵哭声,我寻声而去,原来是一棵枯萎的大树在哭泣!我诧异的问：＂大树哥哥你怎么了哭了,

大自然的伤

大自然是个五彩斑斓的世界，是幅充满活力的照片。花朵绽开了笑脸，小草摇着大脑袋，大树生机勃勃。可是，人类不珍惜，不珍惜眼前的一切。

大自然的变迁

从前的大自然是多么美丽：湖绿似翡翠，里面的小鱼欢快地游着；地绿似地毯，没有一点儿裸露；花儿随处可见，还个个绽开了笑脸。在以前，大自然是多么美丽。

兴趣与方法:让“快乐读书吧”为阅读续航--以三年级上册“快乐读书吧”为例

以零凑整,借助策略,有机调整阅读方法与进度;共同阅读,有效评价,确保兴趣与方法融合。如此,让“快乐读书吧”的教学以趣为引,为阅读续航。

“双减”背景下,指向核心素养的单元作业设计--以五年级下册第四单元为例

单元作业设计应基于语文要素,统整单元作业目标,变革作业形式,从而落实、提升学生核心素养。此外,单元作业设计还应尊重个体差异,体现分层要求,提高学生作业的完成质量,引导学生自主学习。

邂逅未曾预约的精彩——谈用好数学课堂调控艺术,发展学生思考能力

小学数学课堂教学中＂意外＂是随时出现的,如果教师在自身专业素养和教学技能上未能做好准备,就可能让瞬间产生的火花熄灭,有时甚至会打乱课堂教学节奏.本文通过＂顺水推舟、化误为悟、以变制变、善待意外＂等应变方法阐述教师在遇到学生的奇思妙想时可采用的调控艺术,借此促进学生思维,发展思考能力,树立学习的信心.

美丽的济州岛

暑假,我和家人一起来到了美丽的岛屿——韩国济州岛,开始了为期五天四夜的旅程。下了飞机,我们坐上旅游大巴,一边欣赏沿途的风景,一边听导游为我们介绍济州岛的文化。济州岛以'三多三无'而闻名,'三多'指石头多、风多、女人多;'三无'指无小偷、无大门、无乞丐。接着,我们去了位于海边的龙头岩。只见岩石一端似龙头,远远看去,像是一头龙正要飞上天,故得名'龙头岩'。在这里可以看到济州岛的'海女'