小学情境作文教学初探

情境作文教学就是从作文教学的需要出发,教师有意识地选择或创设典型的场景,让学生置身其中,进行观察、思考、想象,强化情感体验,继而进行写作训练的一种作文教学方式。情境作文具有形象鲜明、情感真切、生动活泼的特点,符合儿童的心理特点。

聚焦音乐核心素养 构建有效聆听路径

在音乐核心素养指导下,小学音乐教学要注重聆听能力的培养,通过优化聆听教学培养学生的审美感知能力和艺术文化认知。本文从音乐学科核心素养出发,结合人教版五年级小学音乐教材内容,从新歌旋律、乐曲节奏、媒体技术、赏析活动和交流平台等角度,探究有效聆听教学的路径,促进小学音乐课堂教学质量的提升。美国著名音乐家科普兰曾经提出,要想更好地理解一段音乐,学会聆听比任何的行为和方式都要重要,聆听才是与音乐进行沟通交流的主要方法。

我与汉字的故事

天天和汉字打交道，对我来说，一个汉字就是一个快乐的小精灵。有时，写着写着，我会忍不住停下笔来，琢磨这由横竖撇捺组成的奇妙的汉字，细细品位它独特的韵味。看到“笑”字，我的心情便愉快；看到“哭”字，就仿佛看见一个受委屈的小女孩正独自流泪；看到“山”字，一座直插云天的大山立刻就会耸立在眼前；看到“旦”字，

美好的山村生活

假期,我和妈妈一起去山村游玩,体验了一把山村生活。来到山村,我们住进了村长家。村长为人热情,我们刚走进屋,就端上热气腾腾的茶水。我们喝完茶水,聊了一会儿天,便到了午餐时间,餐桌上摆了满满一桌子的菜!