跨学科命制一道代数推理题的反思

《义务教育数学课程标准(2022版)》对代数式的课程目标进行了补充:其一,了解代数推理;其二,能利用乘法公式进行代数推理~([1]),并提出应“适当考虑跨学科主题学习”.笔者试图以课程标准作为导向,以物理学科的牛顿第二定律作为背景,融合数学与物理学科的知识,进行原创命题,基于新课标对代数推理、项目式学习、综合实践进行思考.

指导学生开展史料研习活动的路径

教师可从史料收集、史料选择、史料研读、史料运用等方面,对学生史料研习活动展开指导,提升学生的核心素养.

1995—1999年福建省4人制沙滩排球比赛的分析

通过对历届福建省沙滩排球男子组进行多方面跟踪调查，分析了该系列赛事的竞赛制度与参赛队伍性质的变化情况，总结出有代表性的接发球阵形的优、缺点，从有效进攻数分析比赛攻防平衡的变化原因。

浅议初中化学教学学习策略的运用方法

让学生学会学习是教育的终极目标.学习策略是学习者根据学习情境的特点和变化而采用的达到一种或多种学习目标的学习方式,有助于学生学习效果的提高.

数学课堂该教给学生什么——基于一个课堂案例的思考

我们的课堂是以书本知识为载体,在教师的指导下学生把知识转化为能力再上升为数学素养,并学会以数学的方式去思考、分析和解决问题.

让实验教学带来灵动的初中地理课堂

修订后的义务教育地理课程性质具有区域性、综合性、思想性、生活性和实践性。强调了地理课程含有丰富的实践内容，包括图表绘制、学具制作、实验演示等。达．芬奇有句名言：“实验是科学知识的来源，智慧是实验的女儿”。新课程力求优化组合教学方法，注重培养学生创新精神和实践能力，构建科学的知识框架。

比较法在动物学教学中的应用

比较法是在人脑中把各种事物或现象加以对比,来确定它们之间异同点和关系的思维方法。动物学教材是按进化顺序编写的,每一门动物都有生活习性、形态结构和生理功能及门的主要特征等学习内容。以这些内容为线索,运用比较的方法展开教学,能达到较好的教学效果。一、有助于激发学生的学习积极性在上新课前,进行一些与新课内容相关的旧知识的复习,从此引入新课。

优化数学作业设计 落实课程标准理念

在数学教学中,课后作业是不可或缺的组成部分,教师在备课时,应在课标的指导下,在理解教材的基础上对作业进行优化设计,使之适应学生的学力。在教育教学中,教师应对作业进行分层,实现目标优化;通过变式,实现内容优化;设置拓展性问题,培养创造性思维;优化作业设计,实现合理的学习评价,由此,提高教学效率,减轻学生的负担。

浅议新课程下的初中思想品德课教学改革

新一轮基础教育课程改革正以迅猛之势在全国推进，思想品德课教师应适应潮流，顺应改革。本文提出“一变二活三加强”的观点。一是求变，即思想观念的大转变；二是搞活，即放活学生、讲活课；三是做到“三强”，即加强学习研究、加强沟通、加强实践。

优化单元主题活动的探究

单元主题探究是人教版思想品德教材设计的一个亮点。以人教版八年级上册思想品德教材为例谈单元主题活动的优化设计与实施,期待学生在活动中体验幸福,演绎幸福课堂。

重视研究性学习 提高学生创新意识

研究性学习核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习,是培养学生创新精神和实践能力的一种新的尝试和实践。作者结合近几年的教学实践和指导学生参加科技创新大赛的经验,从选择课题,制定研究计划,实施课题研究,论文撰写,结题与答辩,对如何进行研究性学习给出了一般模式。以及在研究性学习的过程中应该注意的几个问题。

构建学习型团队的探索与实践

2012年,我校将企业团队管理的理念引进校园,开展了学习型团队建设的课题研究。所谓＂学习型团队建设＂,是指按照一定规则和程序对学生进行分组,让他们以小组分工合作的形式开展学习活动、班级活动、社团活动等,以量化的评价方式促进学生的持续学习与发展。学习型团队建设,有助于增强学生的合作意识,加强班级队伍建设,提高学生的学习主动性。最初,我们由8位教师开展改革实验,3年后,

初一学生观察力的培养

观察是一切知识的门户,是学生认识世界和学习知识的起点也是将来发现新知识的重要途径。因而观察力是智力结构的一个重要组成部分。初一学生刚从小学到中学,他们的思维仍处于以具体形象思维为主的阶段。因此,培养观察力,对学生学习生物学知识,更具有重大意义。下面谈谈有关这方面的体会。一、培养有意观察观察是指有目的、有计划的主动知觉活动。所以在引导学生观察时,必须有明确的目的,亦即有意观察。

谈习题变式方法 析中考创新试题

近几年，随着课程改革的不断深入，在全国各地的中考试卷中，都出现了大量的，具有锐意进取、推陈创新、充满时代气息的好试题．这些试题构造新颖、构思精细、设计巧妙、令人敬佩．难道这么多的好试题是命题者凭空想象出来的吗？显然不是!那么他们是如何经过巧妙的构思而设计出新颖的好试题呢？其实，命题者就是通过变换习题中图形的形状、大小、位置关系而设计出一些具有特色的新试题．本文拟例说之．

中考数学复习指导策略之我见

众所周知，全国各地中考数学试卷中不少试题都是选用于课本的原题或改造题，其既源于课本又活于课本．因此广大教师在中考数学复习阶段中，要紧扣教材，注重四基；善于变式，强化训练；综合归类，提升拓展．本文拟以福州中考数学复习阐述个人见解．

一道高三开学摸底考试压轴题的探究

高三数学压轴题重视对数学知识、方法、能力的综合考量,具有知识容量大、解题方法多、能力要求高等特点,突显数学思想方法的运用,要求学生具有一定的创新意识和创新能力.本文通过一道高三数学压轴题的探究,运用数形结合、逐段筛选等方法来寻求解题思路,使复杂问题简单化,抽象问题具体化,拓宽学生对数学知识的理解和运用.

考后反思是培养学生学习力的重要途径

初中数学教学中，注意培养学生的反思能力，甚至是上升到让学生养成反思的习惯，形成自我反思的优秀品质，是具有及其重要的现实意义。反思在数学活动中越来越受到重视，那么如何引导学生学会反思呢？我想在此把近几年一直坚持在实践探究学生考后自我反思方面的经验和形成的操作模式与大家做一个分享。