“以体育人”的现实困境及突破路径研究——基于福州市群众路小学“乐群”大体育的实践探索

近年来,我国中小学校体育教学改革持续深化,成效显著,但依然存在社会价值与生命价值失衡的体育本质“失落”、统一与个性失衡的人的“失落”问题,漠视和异化“人”的本体性、主体性和根本性,导致“以体育人”呈现形式化、片面化和偏执化的实践逻辑和机制。基于此,学校可以通过确保体育时间的长度;延展体育目标的广度、增加体育内容的厚度和树立体育精神的高度等方面形成合力,共同致力于学校体育“以体育人”愿景的实现。

智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径探究

智慧教育是一种新型教育形式,它以科技力量为技术支撑,并在教育领域各个阶段被广泛渗透应用,以活化课堂教学氛围、提升课堂教学质量。在此背景下,智慧学习环境、智慧课堂构建已经逐渐成为当前教育信息化研究的关键课题,这也是学校教育信息化从理论到实践的体现,是教育发展的必然趋势。鉴于此,文章以小学语文阅读教学为例,探讨智慧学习环境下如何实现阅读课生成性教学,以推动小学语文阅读教学质量提升,进而达到更加理想的教学效果。

培养学生学习力的价值意蕴及实施路径研究

2016年,《中国学生发展核心素养》在北京发布,报告提出了核心素养的内涵、要素和总体框架,指出“学会学习”是学生应该具备的核心素养之一。学习力是学生开展学习行动的关键要素,是学习的本质力量,更是学生对自身学习品质和水平的发现、提升与创造的过程。本文以学生学习力培养的价值意蕴及构建路径为切入口,以期深化学生学习力的相关研究,为学生学习力的提升“把脉开方”。

以时代楷模之光 照亮育人之路

2019年9月25日,习近平总书记对“最美奋斗者”评选表彰和学习宣传活动作出重要指示强调,要广泛宣传“最美奋斗者”的先进事迹,传承弘扬爱国奋斗精神,奏响新中国奋斗交响曲,高唱新时代奋斗者之歌,用英雄模范的感人故事激励全党全国各族人民坚守爱国情怀、坚定奋斗意志,为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起强大精神力量。

小学音乐课题戏剧戏曲教学的实践路径与策略

在新课程改革教育理念的引领下,教育教学的内容在很大程度上得到了丰富与充实,教师将教学活动的着眼点放得更为长远,不仅关注于知识的讲解与传递,而且重视学生综合素养及多方面能力的整体性提升。戏曲文化是中华文化的艺术瑰宝,更起到了增强民族凝聚力与丰富人们的精神生活等多重意义。在小学音乐的课堂教学中,基于非遗进行戏剧戏曲教学,既是音乐教学的创新与突破,又充分体现了教学活动中的德育因素,对学生的成长、发展以及民族精神的形成具有不可忽视的关键意义。本文将围绕着“非遗视域下小学音乐课题戏剧戏曲教学”这一大主题展开,详细地论述小学音乐课题戏剧戏曲教学的重要意义,以及课程设计的具体特点,并且运用科学的策略,推动这一教学理念的落实与推进,让小学音乐课堂体现时代特点,彰显教育理念,为学生的学习与成长带来更为开阔的价值内涵。

提高小学综合实践活动课堂教学有效性的策略研究

综合实践活动课是小学的核心课程之一,该课程能够为学生提供开放性的发展空间,让学生在实践中掌握生活技能并形成良好的道德品质,这对于促进学生综合素质提升、实现全面可持续发展有积极作用。然而,由于该学科的开设时间较短,在具体实施过程中仍存在一些问题和不足,从而影响了其教学效果。基于此,文章结合作者的工作实践,对提高小学综合实践活动课堂教学有效性的策略进行了探究,以期为相关教学研究提供借鉴参考。

以核心素养为导向的小学音乐学科大单元教学

音乐是一门听觉上的艺术,丰盈着人们的内心世界,在陶冶情操的同时发挥美育价值。当前,培养全面发展的新型人才是社会的要求与期望,也应该成为教育教学的重要立足点。小学阶段,音乐课程设计发挥着重要影响,学生在音乐学习之路上能够学会寻找美、欣赏美、追逐美乃至于创造美,实现审美能力的提升与情感体验能力的发展,可以说,音乐学科肩负着不容忽视的育人价值。

以核心素养为导向融合信息技术的小学音乐学科教学研究

随着教育改革的不断推进,培养学生的核心素养已成为当前教学改革的重要方向和目标。音乐学科作为美育的重要组成部分,在促进学生德智体美劳综合发展中扮演着重要角色。在此背景下,积极进行音乐学科教学改革势在必行。信息技术的应用为小学音乐教学的改革创新提供了资源及技术支持,对促进小学音乐学科教学质量的提升以及学生核心素养的发展均有积极作用。鉴于此,文章从音乐学科核心素养的基本内涵入手,对信息技术与小学音乐教学融合的必要性进行了简单分析,并从实践经验出发,对核心素养导向下实现两者融合的策略进行探讨,以期为小学音乐教学改革提供参考。

核心素养视域下小学生数学阅读能力培养策略探究

随着教学改革的深入推进,义务教育阶段各学科的教育目标也逐渐从“重知识技能”向“重素养”转变。数学是基础教育体系中非常重要的学科之一,而阅读是数学学习活动的开始。好的阅读习惯可以帮助学生更好地理解教材内容、习题题意,有助于学生更深入地开展学习活动,对学生数学学科核心素养的发展也有积极的促进作用。然而,在以往的教学中,多数教师忽略了培养学生数学阅读能力的重要性,导致数学阅读教学效果并不理想。基于此,文章从小学数学阅读的基本特征及能力构成入手,结合作者的教学经验,对在小学数学教学中培养学生数学阅读能力的策略进行了探讨,供广大教师参考。

小学语文阅读教学中情感因素的影响研究

在小学语文教育中,阅读教学一直是重要的内容之一。然而,传统的阅读教学往往只注重学生文字理解能力和表达能力的培养,而忽视了情感因素的重要性。正面情感因素在语文阅读教学中能够激发学生的兴趣,增强阅读体验,促进学生的情感发展和人文素养的培养。本文旨在探讨小学语文阅读教学中情感因素的影响,并提出相关教学策略和方法,以期提高小学生的阅读能力和情感素质。

基于项目化学习的小学美术主题单元教学设计

在新课程改革的背景下,教育教学从知识教育逐步走向能力教育和素养教育,培养学生的核心素养是完成立德树人根本任务的重要举措,更顺应时代与社会发展趋势。学科核心素养是对学生必备能力与关键品格的反映,综合体现了学生在学科知识与技能、情感态度与价值观等多方面的能力,因此,要想让核心素养的发展真正落实在教学实践中,教师需要摒除传统教学中的碎片化知识积累,不断开拓具有创新性与实效性的教学模式。其中,项目化学习模式脱颖而出,成为传统教学模式的重要补充。

小学科学信息化“教”与项目化“学”的深度融合研究

学校信息化改革和全面数字化教学的实现,极大地推动了教育现代化进程。文章提出在小学科学教育中,信息化“教”和项目化“学”的结合可通过明晰核心概念、设计驱动问题、组织交互活动和运用信息平台四个步骤实现,由此引发学生的深度学习,培养学生的核心素养。

现代信息技术在小学英语教学中的应用

现代信息技术掀起了学习上的革命，把握现代信息技术，以人机交互型多媒体课件为手段，探索自主学习的方法，优化学生的学习过程，提高学生的学习效率势在必行。计算机辅助教学以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主体作用，使学生在学习中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者，有利于改革传统的课堂教学结构，培养学生自主学习能力，实现教育现代化的技术基础。

扬起生命之帆——人教版四年级下册《生命生命》教学片段及点评

《生命生命》是台湾著名作家杏林子的作品。课文通过飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳等小事，展示生命的意义，表达作者积极进取的人生态度。本课的教学旨在让学生感受生命的美好，懂得珍惜生命，初步了解生命的价值，同时习得语言，提高语文素养。

回归校本的教育研究 研训一体的专业成长

校本教研的根本目的在于不断引领教师职业发展的自我超越。在新课程背景下,坚持以校为本,实行教育研究与教师培训一体化发展具有现实的可行性和必要性。校本研训有其内在的逻辑联系,学校领导必须增强一体化意识,引导和激发广大教师积极参与研训一体化的热情和主动性,并在此基础上健全制度,开展实践活动,以训促研,以研代训,实现教师专业的有效成长。

素质教育视角下构建小学体育高效课堂之我见

小学体育教育是素质教育的重要组成部分。体育教育可以培养学生良好的运动习惯,提高其身体素质,为学生全方位成长奠定基础。在素质教育的理念指导下,如何构建更加高效的小学体育课堂成为备受关注的课题。本文根据自己的教学实践,为提高小学体育教学效果提出了四点建议。

浅谈小学数学教学中如何有效地引导学生提问

提出问题是思维活动的出发点,爱因斯坦和英费乐尔德曾说:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅仅是数学的或实验的一个技能而已,而提出新的问题。

浅谈如何提高小学数学复习课的有效性

＂温故而知新＂这一脍炙人口的哲言来自教育先贤———孔子。他告诉我们温习旧知的同时,会相应地获得新的收获。小学数学复习课是帮助学生对某一阶段所学知识进行归纳整理,使之条理化、系统化,并通过查漏补缺,进一步完善认知结构,发展数学能力。

信息技术与综合实践活动深度融合的教学策略

在小学课程体系当中,综合实践活动课程、信息技术课程与其他学科课程相比,最大的特点就是实践性、应用性比较强,与学生现实生活的联系非常紧密,同时二者之间的教学可以进行很好的整合与融合,是培养学生动手能力和实践素质的关键性课程。对此,小学教师要重视信息技术与综合实践活动课程教学的深度融合,积极创设更加具有融合性、综合性、实践性的教学项目,对相关教学资源进行有机整合,对学生的信息化素质和综合素质进行协同化培养。

运用信息技术 促进“图形与几何”知识有效建构

“图形与几何”是小学数学重要的教学内容。信息技术有利于发展学生的空间观念、几何直观和推理能力，提高学生的数学素养。实际运用中要巧用、活用、善用。