指向高阶思维的小学语文单篇课文教学进阶学习策略研究

新一轮教育教学改革强调以提升学生综合素质为学科教学的核心目标。在小学语文课堂中,教师应积极培养学生的高阶思维,采用相应的教学策略指导学生进阶学习,为学生打造指向高阶思维的语文课堂,构建高阶思维培养体系。

基于量感培养的小学数学教学探究

在小学数学的教学过程中,对学生量感的培养是一项至关重要的任务。量感,简单来说,就是对量的感觉和理解,涵盖了对长度、重量、时间、货币等量的感知和认识。通过培养量感,学生可以更好地理解和应用数学知识,提高解决实际问题的能力。本文以量感培养为切入点,从改进教学方式,培养学生量感能力;丰富教学内容,提高学生量感深度;开展实践活动,训练学生量感思维;创新教学模式,提升学生量感水平4个方面进行具体阐述。

小学数学统计与概率的教学思考

统计与概率的知识在生活中有着非常广泛的运用,近年来在小学阶段实行统计与概率教学受到了越来越多人的重视,主要针对重点实施这部分教学的意义、目标以及在教学的过程中较为容易出现的问题及其相应的对策展开讨论。

鸡蛋历险

早上,我正舒服地躲在冰箱里睡大觉,突然主人大喊一声:“马上给我起床,我们今天有一个非常重要的任务,需要你出面当实验品才能完成。”我一听就知道是份苦差。迫于无奈,我和盐兄弟,还有杯子兄、木棍兄一起被一股脑儿地装进麻袋里。一路上,摇摇晃晃的,“叮当叮当”,杯子兄和木棍兄被迫打了一架。我暗自庆幸:幸亏躺在盐兄弟柔软的怀里,脆弱的我可受不了被动打架呀。

初秋登宅

秋风送叶,以曼妙之姿,于空地间游走;国送喜讯,以兴奋之姿于热土上跛步。吾身着新衣,挎一布包,走在人群熙的石板路上。踏着解放之路,吾矮小之躯,尽显敬佩之态。至梅兰芳门前,正值其演出归来,于门口相迎。其面甚和,略有疑色,请我人大堂之内,闲坐木凳之上,饮清香之茶。吾略显拘谨,手摩拳于包一番,抽出白纸,字舞于纸上,打破沉静:“久仰梅先生大名,今前来略有疑问,不知您能否答之?”“但说无妨。”语落,其端三五苹果相待。吾平复片刻,问其一:“日军要您演出,君何念而不肯?”其面稍凝,随后温和一笑,答曰:“吾曾念想其会恶以待之,然吾虽为戏子之身,力薄,但以停演之事以表爱国。”“若严逼利诱何如?”吾甚惑,停笔相望。“如遇严逼,自有满腔热血待之。”

致敬英雄黄继光

我是一名普通的士兵,在抗美援朝的部队中,与黄继光-起严阵以待。今夜,是个不同凡响的夜晚……“上级有令,必须要在黎明前拿下597.9高地!”营参谋长那紧皱的眉头说明了战况的危急。空气中含着浓烈的火药味儿,前方那黑暗的战场像极了一-头猛兽,随时都能吞噬赶来战斗的我们。我不禁打了个寒战……黄继光却不同,他的眼中有坚毅的光芒。

让数据分析素养在对话中落地

保罗.弗莱雷认为“教学即对话”.对话是一种创造性的活动,是教师与学生共同作为学习者在课堂中营造出知识与情感的交互、心灵与心灵的对接、激情与激情的碰撞、智慧与智慧的交锋、价值与价值共享的共同成长学习空间. 随着社会的进步、大数据时代的到来,数据与我们密不可分,统计与概率作为小学数学的四大领域之一,分布在小学各个年级的学习中,足可见其重要性.“数据分析”是统计的核心,亦是重要的数学核心素养.如何使其在对话课堂中落地呢,笔者在教学实践中进行了有益的尝试.

把握度量本质:让量感培养落地生根

在小学数学课堂中培养“量感”,既能帮助学生更深刻地理解“量”的概念,提升其对量的敏感性与直觉能力,又进一步在提升学生数学思维的基础上,强化其学科核心素养的落实.基于此,本文尝试从“对比参照物体,催生‘量’的感知;强化操作实验,丰富‘量’的体验;勾连生活估测,内化‘量’的感悟;解决实际问题,深化‘量’的应用”四部曲入手,聚焦于如何在小学数学课堂中有效培养学生“量感”,助力核心素养落地.

原来,什么都没有发生

小时候,我对大人的话深信不疑,就连妈妈的一个玩笑——说我是捡来的,我竟然也信了,还哭得稀里哗啦的。记得是在二年级暑假的一个晚上,我睡在下铺,表姐睡在上铺,外婆来到房间里,帮我们关了灯后,压低声音嘱咐我们:'小区里面有一个小偷,不偷钱财,只偷小孩。深夜时,他会从窗户爬进来,看见哪个小孩不睡觉,就把哪个小孩抓走。'说完,就关上门走了。

赛场上的阴谋——新《龟兔赛跑》

到了比赛那天，赛场上人山人海，乌龟和兔子在起点准备起跑。只听一声枪响，兔子已经像一支离弦的箭一般冲了出去，而乌龟呢，它还在后面慢慢爬着，因为它知道狐狸会帮它的。果然狐狸已经开始行动了，狐狸在赛道上放了一大堆“金子”，免子立马被吸引住了，此时它的心里正有两个小东西在争吵，一个是小天使，另一个当然是小恶魔啦。

瓶瓶生长记

大家好,我是一粒绿豆娃娃,小巧玲珑的我,最爱穿绿油油的外衣.我的大名叫瓶瓶,因为我是在瓶子里生活的.那一天,我和一群小伙伴从香喷喷的睡梦中醒来,咦,奇怪,我们怎么睡在白花花的纸巾床上?纸巾床还泡在清澈透明的水里?哎呀呀,不得了啦,我还发现自己一觉醒来居然变成圆滚滚的小胖子啦.虽然我迷迷糊糊的不知道发生了什么,但是我居然胖得把衣服都撑裂了,白花花的长腿还毫无遮挡地伸出去,真是羞羞脸呀.我赶忙套上绿鞋子,抬起脚丫子,企图用脚丫子挡住周围小伙伴好奇的目光.

肯德基访友

走出门,就与微风来了个热烈拥抱,风中含着汉堡和炸鸡的香味.啊,真香.不坐车,也不邀游伴,就带着一副好牙口,和一个能吃的胃,去会会我的老朋友.

“偷”写作业

偷偷地告诉你,我是'偷写作业小分队'中的一员。可别小看我呀.不信,你瞧.阳春三月的一天,小鸟弟弟在窗外唱着动听的乐曲;花儿妹妹伸了个懒腰,决定开始新的旅程;树上时不时地冒出几只小松鼠,它们有的在津津有味地享受着自己的美食,有的在树上嬉戏,还有的在柔和的阳光下睡着'美容觉'。

都是牙齿惹的祸

"哎呀!"我捂着半边嘴,痛苦地哀号,"又是你!可恶的牙齿!"又发生了一起牙齿和嘴唇的"流血事件",是谁说的"唇齿相依""唇亡齿寒"?我的嘴唇和牙齿时不时地就会碰撞在一起,分明就是一对"冤家"呀!但是,冤家偏偏路窄,这不,又摩擦出四溅的血花了。这一破,接下来一连好几天都没法过好日子。上课发言?不行!疼!只能含糊其词。好好吃饭?不行!疼!只能囫囵吞枣。

这个名师太普通

今天,一班级的泼猴们都正襟危坐在台上,背挺得笔直笔直的,连大气都不敢出。因为老师口中的全国特级教师"管大"要来给我们上课了。再看看台下,那更是座无虚席,老师们也都屏息凝神地等待着。而那神秘的管老师却始终没有现身。只有一个看上去像极了维修工的人和几位本校的老师在前面摆弄着电脑。我不禁纳闷了起来。

小熊的梦

冬天，雪花飘落，小熊一家要冬眠了。小熊依偎在妈妈的怀抱里，小声说：“妈妈，我们要冬眠了。冬天的时候，我们要睡那么久的觉，多没劲呀!”妈妈亲切地说：“宝宝，冬眠的时候，你会做一个长长的、甜甜的梦，在梦里，你可以做你想做的有意思的事呀!”

标点符号的倾诉

“呀!我快受不了了！主人每次写作文都让我上场十几次，甚至几十次。该我干的活儿我干了，不该我干的活儿还让我干。真是个马虎的主人!”小逗号甩甩尾巴，气呼呼地说。

创建聚焦数学核心问题的课堂模型

创建聚焦核心问题的课堂模型是一种有效的课程改革尝试,以培养学生的问题意识、思维能力和解决问题的能力为核心,可帮助学生更好地理解数学知识的本质。为此,详细介绍了小学数学创建聚焦核心问题课堂模型的具体步骤,包括提问、分析、解答、质疑,强调通过创设问题情境、营造讨论氛围、组织思考汇报、鼓励再提新问等进一步突出学生的主体地位,培养学生的数学兴趣和能力,助力小学数学一线教学改革创新。

讨厌的窗帘

秋风起,教室里的窗帘突然变得热情了。一开南面的窗子,它就上上下下地飘舞,扰得我们心烦意乱。清晨,进入教室,我就打开窗户,请清新的晨风进来。可阳光太刺眼了,只得拉上窗帘。这下可好,窗帘一遇上风就激动起来,张开大手,给我一个大大的"熊抱"。我眼前一黑,被裹了个严实。经过一番挣扎,我才把自己从帘子里解救出来,然后一脸嫌弃地拉着它的裙角在护栏上打了个结。嘿嘿,真管用!这下窗帘安分了,只能攀着护栏在风中飘摇。看着它的裙子一鼓一缩,一鼓一缩.

我为读书狂

书让我们找到一个最好、最忠实的朋友，它永远不会抛弃，也不会背叛你。无论在欢乐或痛苦中，还是在寂寞或彷徨时，书总会静静地伴在我的身边，分享我的喜悦，抚慰我的心灵。