素养导向下小学第一学段音乐唱游教学实践探索

文章对素养导向下小学第一学段的唱游教学进行概述,从学生的学情分析和教学实践与探索入手,论述小学第一学段音乐唱游课教学对提高学生学习的主动性和自主性的重要作用。

以“智善”教育理念引领集团化办学高质量发展

现阶段,义务教育均衡发展已成为时代之趋、教育之势,而集团化办学是实现义务教育均衡发展、破解择校问题的重要战略举措。面对集团各校区校址分散、管理层级多、师资配备不均衡、生源差异大等现实难题,我们亟须提升集团化办学管理水平,优化管理模式,加强协同运作。下面我以福州市钱塘小学教育集团的办学实践为蓝本,试作分享。

小学数学课堂教学实现提质增效的三个关键点

提质增效是确保“双减”政策落地的利器。要实现小学数学课堂教学的提质增效,就要紧抓找准“教学起点”、用好“错误点”、挖掘“生长点”三个关键点。

情趣为引 诵读为本 化境为要——统编版小学文言文教学的三重境界

从小学阶段起,教师要着力探寻"情趣为引、诵读为本、化境为要"的三重文言文教学境界,培植学生学习文言文的兴趣,在入境入情中实现"情动而辞发"的美好意蕴;在诵读中感受节奏、文意、韵味,体会文言文表达的精巧;教给学生学习文言文的方法与策略,使学生受到传统文化的滋养与熏陶,提升语文素养。

小学数学作业习题设计的策略浅谈

笔者发现,部分教师在布置作业时喜欢照搬教辅材料和网络题库上的习题,以给学生布置机械性的书面作业为主,个性化作业较少,导致学生完成作业需要的时间太长,对写作业产生了反抗心理。精准而有效的作业设计是解决学生作业耗时太多而收效甚微的关键所在。下面,笔者结合教学实践,谈谈如何进行有效的作业布置。

巧用微课,优化小学语文网络直播课堂

近年来,随着网络通信技术的发展,利用直播课堂进行远程教学成了多地教育部门落实教育均衡政策的选择。微课重点突出、图文并茂、生动活泼,很适合在网络直播上呈现。文章以福州市鼓楼区空中直播课堂中的教学设计为例,探讨微课在网络直播课堂上的有效应用路径。

“双减”背景下,低年级单元作业设计探索

为了响应“双减”政策,教师应进一步提升作业设计能力,科学合理地设计单元作业,让作业成为提高教学效能的引擎。

学习任务群理念下单元微习作的构建与实施

在学习任务群理念的指引下,教师可以依循教材,构建单元微习作读写任务群,将单元习作目标细化为多个微习作子任务,通过情境创设、读写结合、评价推进等路径,将练写有机地融合在阅读、口语交际等教学过程中。

关于“学生决策能力培养”的理性思考

近段时间,随着深度学习的理念逐步为广大一线教师所接受,学生高阶思维发展的重要性愈加凸显。高阶思维,意指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。教师在小学数学教学实践中,如何设计能够促发学生创新能力、决策能力与批判性思维等高阶思维能力的情境与活动?本期话题一起来探讨。

以“讲故事”为抓手,落实幼小衔接

小学和幼儿园有着不同的教育目标和教育方式,以"讲故事"作为幼小衔接的抓手,既符合儿童的前认知结构,又契合"最近发展区"理念,有助于儿童科学、顺利地从幼儿园过渡到小学阶段的语文学习。

以课内阅读扎“根” 拓课外阅读成“树”——课内外阅读无痕链接的思考与实践

阅读途径是多样化的,出发点一定是课堂。目前,课堂实践不能满足儿童成长的知识需求,应根据教学实际,拓展课外更多的内容。教学有法,教无定法;阅读有道,万道可达。一线语文教师应当在课堂阅读实践前,有自觉,有思考,有创新。那么,如何将课内与课外阅读进行无痕链接呢?一、从书籍形式与内容的角度联通课内外阅读1.图画书是学生阅读的'七色彩桥'。对于学生而言,图画书用图画与文字共同叙述一个完整的故事.

巧设方法,学趣兼得——关于小学写作教学的几点思考

小学语文教学的一个重要教学目标就是培养学生的听说读写能力,其中写的能力是关键。在教学中培养学生的写作兴趣,教授学生写作方法,对提高学生写作能力很有帮助。本文章培养学生写作能力作为出发点和落脚点,讨论如何提高小学语文写作教学的有效性。

三招解读“能读会写”,轻松实现高效学习

教育者要为未来而教。未来的教学要将知识纳入系统中,供学习者随时随处提取使用,且需具有更强的应用性、综合性、实践性。为应对这样的变化,现今教学采用项目式、情境性、主题化的大单元教学方式,在学习过程中凝练体系化的学习方法,提升学生的学习力,形成专家思维。

基于可视化学习的图形与几何领域教学探索——以“探索图形”的教学为例

可视化学习是指以图示或者图文结合的方式把不可见的思考路径、思维结构、理解状况呈现出来,并以此为基础开展交互、改造的活动,使其成为可见的学习方式。图形与几何领域是义务教育阶段学生数学学习的重要领域,在教学中如何把学生不可见的空间思维结构、思考方法及策略呈现出来,一直是教学的重点和难点。

我的新年愿望

时间像个调皮的娃娃,不知不觉间走完了2022年,伴随着冬日的阳光,满怀着喜悦的心情,我们将要迎来充满希望的2023年啦。新的一年,我有许多愿望,下面给大家做个介绍。首先,我希望期末考试能取得好成绩,开心过年。为了期末能考出好成绩,最近两个月我可努力了,按照制订的计划,上课认真听讲,高效完成作业,把学习重难点都仔细分类,弄明白。

用琅琅书声释放语文之美

语文教学不仅仅是对课文字面意义上的解读,还需要通过诵读把握课文的节奏与韵律。教师通过指导学生以轻声朗读、静心默读、合作对读、齐声共读等不同方式,反复"触摸"语言文字,做到将课堂还给学生,让音韵之美绽放于唇齿之间,让意境之美响彻于耳畔,让思想之美沉淀于脑海,使语文素养在反复操练中得到提升。

遇见“小王子”

《小王子》的经典之处在于不同读者阅读相同的文字可体味到不同的意味,其文与意蕴含着无限丰富情思与丰厚启迪。这深意如同当你脚踏大地,头顶星空,放眼瞭望,尽管你观察的角度有所不同,但是你从每个角度看到的视野总是波澜壮阔、气象万千、震撼心灵。在包罗万象的景象里,生发出想要看见或者是期待看见,让你有了更加强烈、更为迫切的未知之感,求知之望。阅读《小王子》,于我,正是这样一份磁石般的着迷吸引。我相信童话,自然而然相信并喜欢着圣·埃克苏佩里写的这部闪耀着智慧亮光的童话。在这本文著里,散落着一场又一场等待的“遇见”。

《肥皂泡》教学实录及评析

一、简介作家,导入课题师:有这样一位女作家,她被称为"世纪老人",她十分擅长写作,在中国文坛有以她的名字命名的"冰心文学奖",她是散文家、诗人。今天我们就怀着对冰心老人的尊敬,学习她的一篇散文《肥皂泡》。(师板书课题,出示"皂"字。)师:"皂"这个字想要写好,就要注意到它是上下结构,横斜钩平。

统编本六上“语文园地八”教学设计

【教材分析】本单元语文园地共安排了四个板块的内容。1.交流平台。"交流平台"以《只有一个地球》为例,为学生列举了概括课文主要内容的四种方法,即列提纲、明题意、抓关键词、合并段落,意在将本单元所学习的概括课文主要内容的方法加以梳理总结。教学时要组织学生梳理、归纳本单元及曾经学过的概括课文主要内容的方法,如课题扩展法、问题概括法、要素串联法、内容借助法等。

浅谈“新冠肺炎疫情”期间的线上教学策略

2020年的春节,一场疫情打破了人们原有的生活节奏。给语文教学提出了极大挑战,从线下转为线上,课堂也"搬"到了网络上。网络课堂在多媒体课堂的基础上,融入了线上播放的特点,让学生既能够在家里跟随老师学习,又能方便通过回放来查缺补漏,是一种非常有效的学习方式。