基于“学习金字塔”的中学物理教学改进研究

通过对“学习金字塔”中“讲授”“阅读”“视听结合”“示范”“小组讨论”“实践练习”“向他人讲授”或“对所学内容的立即运用”七种学习方式的深入分析,结合中学物理课堂教学实践,提出了“阅读”胜于“听讲”,“视听”优于“讲读”,“示范”强于“视听”,“集体”高于“个体”,“动手”好于“动口”,“教人学”胜于“独自学”的六大改进策略,以优化教学,提高教学效果。

初中化学教学中思维导图的创新运用

思维导图凭借文字内容、图示内容、色彩内容等构建“教学思路”和“学习树状图”,在学生思维锻炼、记忆辅助、学习辅助中发挥了重要作用,让教学过程中知识内容和学习内容更直观,可以让一些隐性知识得到显性表现,是初中教育教学改革和创新中可以采用的有效策略。对于初中阶段的化学教学而言,化学知识理论性和逻辑性强,需要学生利用化学思维思考化学问题,思维导图的创新运用价值更高。文章以思维导图的基本概念为切入点,解析了基于初中化学的教学现状及教学中思维导图创新运用的价值,并结合初中阶段化学教学案例论述了初中化学教学中思维导图的创新运用策略。

以问激学 提高初中数学课堂教学的有效性

善教者必善问,课堂提问是课堂教学的重要组成部分,更是深化师生合作沟通,优化教学策略的必然路径,在教学活动中具有不可忽视的关键价值。初中阶段,数学学科的难度逐步加大,为学生思维能力的发展与综合素养的提升提供了良好契机。数学思维的激发源于提问,疑问是数学学习的核心,也是学生学习的催化剂。然而,在教学实践中不难发现,不少教师的课堂提问过于随意,既没有确定的目标.

阅读教学与写作教学有效整合策略之刍论

初中生由于生活经验与认知水平有一定的局限性,在写作中一旦遇到一些不熟悉的题材,经常会陷入到无从下手的状态,即使花费大量时间也难以写出理想的文章。在传统语文课堂上,我们大多数教师习惯将阅读与写作教学活动分开组织,使得两者之间彼此极少联系。教师在写作教学中没有融入阅读教学中学生学习到的知识,没有让学生合理借鉴学到的写作方法,模仿名家文章,无法做到学以致用。如果能够进一步优化阅读教学,将之与写作教学有机结合,以读促写、读写并进,就能提升思维深度,进而提升读写能力。因此,在实际授课中,教师应引导学生重视阅读习惯的养成,在阅读学习中不断积累写作素材、丰富写作技巧,并灵活运用于写作中,写出更高品质的文章。

浅谈提升初中英语教师知识管理的策略

作为一个关注自身专业成长的初中英语教师,不仅要关注学生的考试成绩,更要关注自身的专业成长。与此同时还应当认识到,专业成长是一个内涵非常丰富的概念,其不仅是指自身教学能力的提升,也不只是指教学荣誉的获得。诚然,教学能力的提升能够支撑自身的专业成长,教学荣誉的获得能够让教师看到成长过程中的一个个目标,但这些都不是专业成长的核心。真正的专业成长拥有一个不可或缺的内涵,那就是知识管理。

浅析初中英语教学中朗读的重要性

朗读在学习英语语言过程中,是必须具备的学习手段.在初中英语教学阶段尤为重要,通过朗读培养初中学生对英语学习的兴趣,进一步提升学生英语学习的能力和语感,培养和掌握英语交流的能力,从而让学生学会使用英语解决问题.本文从几个方面论述朗读在初中英语教学中的重要性.

初中蛙泳课程创设与实施

游泳是中学生非常喜爱的运动项目之一,又是全民健身及休闲娱乐的体育活动,实用性强且与日常生活联系密切。初中阶段蛙泳课程的课时安排为12节左右,在有限的时间内,让学生掌握驾驭水的本领,需要通过合理的组织安排,科学的教材教法,创新教学方式,帮助学生掌握蛙泳动作技术,提高学生的运动水平。

优化新课导入设计 打造英语高效课堂

影响初中英语课堂效率的因素有很多,新课导入是其中不可忽视的关键因素之一。高效的新课导入可以瞬间吸引学生注意力,帮助学生调整好学习状态,为他们后续专注英语学习奠定良好的基础。然而,长期以来,初中英语教师对这环节或是重视程度不足,或是探索的深度不够,导致学生整节课精神状态不佳,课堂参与度、学习积极性低,课堂效果不理想。基于此,探究如何优化初中英语新课导入非常有必要,文章就新课导入原则、新课导入设计优化策略,对打造初中英语高效课堂展开论述。