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数学教学中学生解题能力的培养研究
1
作者
柯著前
《成才之路》
2020年第11期64-65,共2页
在数学教学中培养学生解题能力符合新课改的要求,能够增强学生学习数学的信心和兴趣。教师可以将抽象的知识形象化,降低解题难度;让学生逐层递进、从易到难地解决梯度性问题;利用微课平台对学生实施分层教学;利用生活化教学模式促进学...
在数学教学中培养学生解题能力符合新课改的要求,能够增强学生学习数学的信心和兴趣。教师可以将抽象的知识形象化,降低解题难度;让学生逐层递进、从易到难地解决梯度性问题;利用微课平台对学生实施分层教学;利用生活化教学模式促进学生对知识的理解。
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关键词
数学教学
解题能力
形象化
梯度性问题
分层教学
生活化教学
下载PDF
职称材料
新课程理念下小学信息技术 课堂游戏化教学模式探究
2
作者
陈雯
《福建教育研究》
2023年第1期68-69,共2页
面对新课程改革不断深入推进的大背景,我国的小学教育也不断进行着相应的变革与发展,致力于打造“一切为了学生的发展”的教育体系。小学信息技术教师改变传统的教学方法,实行小学信息技术课堂游戏化教学模式,努力构建学生学习信息技术...
面对新课程改革不断深入推进的大背景,我国的小学教育也不断进行着相应的变革与发展,致力于打造“一切为了学生的发展”的教育体系。小学信息技术教师改变传统的教学方法,实行小学信息技术课堂游戏化教学模式,努力构建学生学习信息技术的“桥梁”,增强学习信息技术课程的兴趣。
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关键词
新课程理念
小学
信息技术
课堂游戏模式
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职称材料
题名
数学教学中学生解题能力的培养研究
1
作者
柯著前
机构
福建省
福州市长乐区教学仪器生产供应站
出处
《成才之路》
2020年第11期64-65,共2页
文摘
在数学教学中培养学生解题能力符合新课改的要求,能够增强学生学习数学的信心和兴趣。教师可以将抽象的知识形象化,降低解题难度;让学生逐层递进、从易到难地解决梯度性问题;利用微课平台对学生实施分层教学;利用生活化教学模式促进学生对知识的理解。
关键词
数学教学
解题能力
形象化
梯度性问题
分层教学
生活化教学
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新课程理念下小学信息技术 课堂游戏化教学模式探究
2
作者
陈雯
机构
福州市长乐区教学仪器生产供应站
出处
《福建教育研究》
2023年第1期68-69,共2页
文摘
面对新课程改革不断深入推进的大背景,我国的小学教育也不断进行着相应的变革与发展,致力于打造“一切为了学生的发展”的教育体系。小学信息技术教师改变传统的教学方法,实行小学信息技术课堂游戏化教学模式,努力构建学生学习信息技术的“桥梁”,增强学习信息技术课程的兴趣。
关键词
新课程理念
小学
信息技术
课堂游戏模式
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
数学教学中学生解题能力的培养研究
柯著前
《成才之路》
2020
0
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职称材料
2
新课程理念下小学信息技术 课堂游戏化教学模式探究
陈雯
《福建教育研究》
2023
0
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职称材料
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