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题名“读”与“渡”:漫游在书店
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作者
陈秀娟
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机构
福州市长乐区星纪园学校
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出处
《福建教育》
2024年第10期62-63,共2页
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基金
福建省教育科学研究“十四五”规划2021年度教改专项课题“指向跨学科阅读素养培养的小学项目化阅读学习设计与实践”(立项批准号:Figzx21--050)的成果。
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文摘
很长一段时间里,每有出行,战总会绕到一个地方逗留旧福大校区北门外被称作“一盏勘书.灯”的“闽山书社”。书社布置得精心别致,店门外醒目的綠色立牌上写着三行字:“闲时,喜欢到闽山看看,我喜欢这里,书、阳光、空气,灿烂、美丽,而且坚持。”在这里,各类杂志唾手可得,翻动的书页实在比冷冰冰的屏幕更有滋味。更令人欣喜的是,店主会将淘到的一些出版社的存书也-并摆上,遇见心仅的那本,便有一种相见恨晚的激动。
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关键词
闽山
书店
书社
出版社
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名《马诗》《石灰吟》《价石》(六下)教学设计
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作者
吴捷
陈秀娟
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机构
福建福州市长乐区星纪园学校
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出处
《小学语文教学》
2023年第1期121-123,共3页
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文摘
教学目标:1.会写“络、锤、凿、焚”4个生字。2.能借助注释,理解诗句的意思3.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。4.结合诗人的生平资料,进一步体会诗歌背后诗人的精神品质和远大志向。教学重难点:结合诗人的生平资料,进一步体会诗歌背后诗人的精神品质和远大志向。课时安排:2课时。
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关键词
教学重难点
精神品质
生平资料
背诵课文
课时安排
教学设计
远大志向
默写
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名构建指向跨界统整的整本书阅读学习任务群
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作者
陈秀娟
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机构
福建省福州市长乐区星纪园学校
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出处
《小学教学设计》
2023年第1期130-131,134,共3页
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基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度教改专项课题“指向跨学科阅读素养培养的小学项目化阅读学习设计与实践”的研究成果。
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文摘
跨界阅读是阅读整本书的一种方式,是提升学生跨学科综合素养的有效路径。吴欣歆在《培养真正的阅读者》一书中对整本书跨界阅读策略是这样表述的:“跨界阅读,顾名思义,就是跨越不同艺术门类边界的阅读,是突破学科边界、纸质媒介进行的综合阅读。”
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关键词
纸质媒介
综合阅读
学科边界
统整
阅读策略
整本书
跨界
跨学科综合
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名可爱的妹妹
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作者
赵昰敛
吴捷(指导)
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机构
福建省福州市长乐区星纪园学校
不详
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出处
《快乐语文》
2022年第34期39-39,共1页
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文摘
我的妹妹不太懂事,但很可爱。有一次,她看到一个老爷爷经过我们家花园门口,就扯着嗓子招呼我们过去:“快看!门外有个老头!”边说还边用手指着,生怕我们看错了。妹妹萌萌的样子,奶声奶气的话语,逗得我和妈妈哈哈大笑。笑了一会后,妈妈边笑边教妹妹:“以后不可以说老头,要说老爷爷。不然可不礼貌哦。”
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关键词
可爱
招呼
妈妈
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名《坐井观天》后记
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作者
杨小元
吴少清(指导)
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机构
福建省福州市长乐区星纪园学校
不详
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出处
《快乐语文》
2022年第3期95-95,共1页
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文摘
青娃跳出水井,看到了尚高的树,绿绿的草,鲜艳的花。它对小鸟说:“原来外面的世界这么精彩,不如我们去旅行吧!你在天上飞,我在地上跑,一起往南走。”小青蛙唱着歌往前走,它捡起地上的枯树叶摸了摸,有点扎;它又看到了一个草莓,摘下来尝了尝,甜甜的。走着走着,一股花香扑鼻而来,它便摘下一朵往前走,好不惬意。
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关键词
往前走
后记
《坐井观天》
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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