语文之美 沁润童心——以小学低段诗歌韵文教学为例

教师要善于挖掘教材中美的素材,当好学生美的启迪者,引领学生感受语言的音韵之美,感知文字的形体之美,感悟诗文的情感之美。以美来激发学生的学习积极性,培养学生的审美能力。

“双减”背景下小学音乐作业设计探究

在“双减”背景下,教师在进行音乐作业设计时,应重视效果,安排任务;倡导开放,分层设计;强调兴趣,注重创意;下沉生活,强调实践。

“道德与法治学科核心素养”的劳动教育实践探究

生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造,在新时期教育背景下,在学科教学中践行五育并举,在道德与法治课堂中融入劳动教育是激发学生劳动热情,引导学生在道德与实践中培养劳动责任感的重要教学实践。基于此,本文结合自身的道德与法治教学实践,紧扣学科核心素养教学,探索如何在道德与法治教学中寻求劳动教育新的生长点,从劳动意识、劳动能力、劳动创造三维度,将实际生活融入课堂教学,稳步推进、螺旋上升,真正提升学生的劳动实践智慧。

巧用资源,提升现代诗教学实效——以四年级下册《绿》教学为例

在教学现代诗歌时,应根据教学目标及学生实际,聚焦、利用优质教学资源,让学生获得更系统、更丰富的学习素材,从而真正实现对现代诗教学实效的提升。

“双减”背景下,小学科学单元作业设计的目标定位和操作策略

小学科学的课程设置以单元为单位,课与课之间既有内在的逻辑性,又有前后的关联性、递进性;再者单元授课内容、知识量适中,因此,以单元作为作业设计单位,既避免了把知识内容孤立化、碎片化,还能站在单元整体的高度系统性地设计习题,这样更有利于学生的关联学习,提高教学效果,体现作业巩固教学、评价教学、培养核心素养的作用。

小学语文词语教学策略浅谈

词语教学是小学语文教学的基础。无论谈吐还是作文,学生都需要掌握一定数量的词语并能熟练运用。作为＂文章大厦＂的＂建筑材料＂,词语不管在小学语文的阅读教学还是写作教学中都具有至关重要的地位。学生只有通过词语学习,才能具备遣词造句的能力并掌握更为丰富的表达方法。无论在哪个学习阶段,教师都不能对词语教学有所懈怠。

复习是高层次的再现——浅谈小学英语单元复习课教学的有效途径

单元复习课是小学英语非常重要的一种课型,学生通过学习所获得的语言知识与语言技能能够在复习课中得到巩固与进一步的发展,以促进知识的内化。然而在当下,部分教师并没有深刻认识到单元复习课的重要作用,对其缺乏深入的研究,在教学的过程中暴露出种种问题,如教学内容针对性不强、教学活动不够新颖等。

浅析构建小学语文高效课堂的有效方法

在小学语文教学过程中,教师应尊重学生的个性发展,从学生的个性发展入手,为学生营造良好的课堂氛围,让他们认识学习语文的重要性,培养他们学习语文的兴趣,调动他们学习语文的积极性.同时,还要改变传统的教学方法,不断优化小学语文课堂.教师要多与学生沟通交流,了解他们学习过程中遇到的难题,创建一种师生关系融洽、学习氛围轻松、学生充满学习积极性和主动性的教学模式.本文就探索和实践教学模式革新,构建小学语文高效课堂进行论述,通过介绍小学语文高效课堂的内涵,分析现阶段小学语文教学过程中存在的问题,提出构建小学语文高效课堂的有效方法.

试论小学校园文化建设存在的问题及对策

校园文化是学校软实力的重要内核,是学校的精神内涵。良好的校园文化给学生带来积极影响,不仅有助于营造浓厚的学习氛围,而且可促进学生形成优良品质。小学是学生学习的关键阶段,为获得上乘的教育教学效果,提升办学品质,学校应做好校园文化建设工作研究,认真分析校园文化建设存在的不足,结合实际寻找有效的解决对策。

小学数学课堂互动教学策略例析

数学是小学教育阶段的重要学科之一,涉及的知识比较多,也很抽象,给小学生学习带来了一定困难。因此,在课堂上,教师要营造多边互动的教学环境,让学生真正成为课堂的主人,使学生在轻松愉悦的氛围下学习,以便学生轻松掌握小学数学知识,从而提高课堂教学效果。文章简述小学数学课堂互动教学的重要性,并提出了具体可行的策略。

德育与音乐起飞 心灵与美育共舞——浅谈小学民族音乐教学融合“立德树人”理念的研究

民族音乐,作为一种表达情感、思想的语言及行为方式,自古以来就具备净化人心、涵养德性、修持身性、涤荡灵魂的德育功能。一向注重礼乐教化功能的孔子也认为:“乐以致性,故能成性,成性亦修身也。”这一观点与当下社会所倡导的:音乐教育应当秉持“立德树人”理念,不谋而合。

小学寓言故事教学探微

著名儿童文学家严文井曾说,寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来……小学语文课本中的寓言故事生动有趣,充满了无限的智慧,不仅能让学生明白一些道理,还能提高学生的语言表达能力,发展思维,丰富文学底蕴。寓言还以深刻的思想反映社会,揭示人生的真谛,歌颂真、善、美,鞭挞假、恶、丑,能陶冶学生的情操,净化学生的心灵。基于寓言融故事性、趣味性与哲理性于一体的特点,如何做到有序、有效的教学,笔者做了这样的尝试。

激励法在小学跳绳教学中的应用策略

激励教学法是指通过在教学过程中对学生进行刺激和鼓励,激发学生的学习积极性,提升体育教学质量。它主要有语言激励、目标激励和竞争激励三种教学方法。跳绳项目属于小学体育与健康课程中的重点内容,具有趣味性强、难度系数低、简单易学等特征,深受学生喜爱。

小口令 大作用——浅谈课堂口令在小学低年级语文教学中的作用

活泼可爱,好玩好动,注意力不集中,这是小学低年级学生的特点。如何集中他们的注意力进行有效的学习,是每一个低段教师所要面对的问题。只有解决了这个问题,才能保证教学任务的顺利完成,从而提高课堂教学效率。在十几年的低段教学实践中,笔者发现学生对课堂口令兴趣浓厚,能够在与教师的口令互动中集中注意力。

小学生数学探究能力的培养方法探析

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。课堂上,教师不但要充分激发学生对问题的探究欲望、探究行为,而且要引导学生自己独立思考问题、主动参与探究过程,从而提高学生的探究能力。一、巧设问题——激发学生探究的欲望在小学数学课堂教学上,教师要根据教学内容和学生的心理与思维特点,用心设置一些与数学知识密切相关的诱导问题,以引起学生主动进行思考。

小学体育教学师生互动类型与方法研究

体育科目相比于其他科目在教学场所和考核方式方面存在着一定的特殊性,正是因为这种特殊性表现是师生之间的互动变得更加重要。体育教师在与学生进行互动时,既要做言语的交流,同时也要通过动作示范来完成师生之间的沟通。在体育课中教师科学的互动方法是拉近师生之间的距离、促进双方情感得以交流的重要措施,也是激发学生也是激发学生参与体育兴趣、维持体育课堂拥有活跃氛围的重要方法。探索小学体育教师在开展教学的过程中实施师生互动的类型以及方法,以期能够为现阶段的小学体育课师生互动提供指导与借鉴。

小学高年级数学核心素养培养策略初探

自从教育部印发文件,提倡在各教学段培养学生的学科核心素养以来,核心素养已成为教师讨论与关注的热点话题。从目前来看,关于小学数学核心素养内容,仁者见仁、智者见智,并未达成共识,但已有专家提出将数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识作为小学数学核心素养内容。鉴于此,文章作者从几何直观、运算能力、模型思想、应用意识入手,结合自身教学经验,分析中小学生高年级核心素养培养中存在的问题,提出相关的改进策略。

锚定课堂作业,实现数学学习活动效益最大化

课堂作业是数学学习活动的重要载体。教师可运用多种方式设计课堂练习,以提升学生数学课堂的学习效益,达到效率最大化的目的。

深度融合信息技术 提升美术教学质量

小学生的年龄特点决定了小学阶段的美术学习离不开具体、可视的形象,而信息技术能够在很大程度上将美术形象视觉化,将美术教学内容以可感的形象呈现在学生的面前,从而刺激学生的感官,让他们在体验中学习。

巧用节气资源,提升语文阅读教学效率

二十四节气是大自然的语言,它来源于生活实际,与生活紧密联系。在语文阅读教学过程中,教师可以结合二十四节气的内容,深入挖掘二十四节气传统文化元素,引导学生认真观察自然变化,激发他们热爱生活、了解自然的兴趣;引导学生在生活实践中了解二十四节气;把有关二十四节气的知识点适时渗透在语文阅读教学中,并开展各种主题的节气教育活动。