“画”“游”相融:幼儿园项目式绘画活动的实施与启示——以大班“搭地铁咯”项目为例

项目式绘画活动是基于项目式教学法的绘画活动,是以幼儿为主体,教师、家长多方共同参与、支持,幼儿需亲身感知、主动探究、协商合作的有主题性、持续性、动态生成性的美术创作活动。以大班“搭地铁咯”项目为例,阐述“绘画”与“游戏”相融的“项目式绘画活动”的实施与开展。

基于陶瓷生活美育的幼儿园主题课程设计研究

陶瓷作为中华优秀传统文化的重要组成部分,其丰富的美学价值和历史内涵能够有效提升幼儿的审美能力与实践能力。然而,现有的幼儿美育课程尚未将陶瓷文化深度融入其中,导致美育效果不够理想。为此,文章详细阐述了基于陶瓷生活美育的幼儿园主题课程设计的具体方法,包括课程目标、课程模块以及课程活动的设计,提出了实施陶瓷生活美育主题课程的策略,如教师培训、教学环境的优化、家园合作等,旨在为幼儿提供一个多维度的陶瓷美育学习环境。

从抽象名画欣赏中看待中班幼儿叙述性绘画的探索与发展——以《数字15号》和《女人的半身自画像》活动为例

抽象画在画面和线条上有偏于大众的欣赏水平,对于中班幼儿来说名家作品欣赏水平正在萌芽期,还只处于表面具象的理解。而将提取出抽象画中独特的美感转化成幼儿所能理解的元素,在创作中让幼儿边说边画,融入语言上的叙述,使得更加拓宽幼儿的想象力,让作品欣赏更加的富有“故事味”。

挖掘幼儿陶艺活动教育价值,提升幼儿学习品质的实践研究

幼儿陶艺教育,是一种艺术表现形式的启蒙教育。文章从分析陶艺教育活动中幼儿学习品质发展存在的不足及归因入手,确立课题研究的目标与内容,阐述了在活动实践中有效选择陶艺课程内容,创设陶艺环境,贯彻有效指导策略等,从而培养幼儿的学习品质,对深化幼儿园课程改革、促进幼儿的全面发展具有实践意义。

试析游戏情境创设在音乐活动中的作用——以大班音乐活动《天上掉下个猪八戒》为例

在游戏设计中,加强游戏化学习所需的游戏情境创设,可以激发幼儿的思维、想象,促进各方面学习品质、非智力因素及个性化的发展。在音乐教学活动中,根据音乐的性质、曲风、内容创设情境,让幼儿置身于与教材内容相适应的生动氛围中,能够更好地感受、表现音乐,从而提高审美体验、审美情趣。