中学体育课程思政的现实意义和实践路径分析

“课程思政”理念强调了学校要调动全员参与的积极性,在各门课程教学中对学生进行全过程、全方位的思政教育。体育教师要响应号召,从体育课程中深入挖掘德育元素,并系统梳理德育资源,进而发挥体育课程身心锻炼、思政教育的双重功能,引导学生树立正确的三观,培养学生高尚的思想道德情操,促使学生主动发扬中华体育精神,逐渐呈现出积极向上、奋发进取的良好精神面貌。文章将以中学体育课程为例,着重探讨教师将“课程思政”引入中学体育课程教学中的现实意义,提出体育课程思政教育的有效实践路径。

基于核心素养的中学大课间体育活动探讨

随着素质教育理念的日益深化,体育学科之于学生健康成长的重要性愈来愈受到重视。大课间体育活动是中学体育的重要组成部分,对于促进学生的身心健康发展,提升学生的社交素养具有积极意义,也是发展学生体育学科核心素养的重要载体。在教学实践中,教师可基于大课间体育活动存在的问题,科学规划大课间体育活动目标,充分挖掘大课间体育活动内容,精心设计大课间体育活动形式,合理实施大课间体育活动评价,以此充分发挥大课间体育活动的作用,进一步提高学生的体育核心素养。