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借生成 增实效 促思辩——反馈器在小学数学课堂中的实践与思考
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作者 林汉铭 《数学之友》 2022年第18期22-24,共3页
近几年,反馈器成为小学数学课堂中一种新型交互工具.以往反馈器的使用多以检测为主,课堂形态仍停留在“教师中心”.文章通过改变反馈器的使用方式,巧用过程性成果作为选项,借助反馈器投票制造矛盾冲突,从而激发学习动机,依托同伴学习促... 近几年,反馈器成为小学数学课堂中一种新型交互工具.以往反馈器的使用多以检测为主,课堂形态仍停留在“教师中心”.文章通过改变反馈器的使用方式,巧用过程性成果作为选项,借助反馈器投票制造矛盾冲突,从而激发学习动机,依托同伴学习促进批判能力提升,最终实现“以生为本”的课堂转型. 展开更多
关键词 反馈器 过程性成果 思辩能力
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