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借生成 增实效 促思辩——反馈器在小学数学课堂中的实践与思考
1
作者
林汉铭
《数学之友》
2022年第18期22-24,共3页
近几年,反馈器成为小学数学课堂中一种新型交互工具.以往反馈器的使用多以检测为主,课堂形态仍停留在“教师中心”.文章通过改变反馈器的使用方式,巧用过程性成果作为选项,借助反馈器投票制造矛盾冲突,从而激发学习动机,依托同伴学习促...
近几年,反馈器成为小学数学课堂中一种新型交互工具.以往反馈器的使用多以检测为主,课堂形态仍停留在“教师中心”.文章通过改变反馈器的使用方式,巧用过程性成果作为选项,借助反馈器投票制造矛盾冲突,从而激发学习动机,依托同伴学习促进批判能力提升,最终实现“以生为本”的课堂转型.
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关键词
反馈器
过程性成果
思辩能力
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职称材料
题名
借生成 增实效 促思辩——反馈器在小学数学课堂中的实践与思考
1
作者
林汉铭
机构
福州市鼓楼第一中心校小学
出处
《数学之友》
2022年第18期22-24,共3页
文摘
近几年,反馈器成为小学数学课堂中一种新型交互工具.以往反馈器的使用多以检测为主,课堂形态仍停留在“教师中心”.文章通过改变反馈器的使用方式,巧用过程性成果作为选项,借助反馈器投票制造矛盾冲突,从而激发学习动机,依托同伴学习促进批判能力提升,最终实现“以生为本”的课堂转型.
关键词
反馈器
过程性成果
思辩能力
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
借生成 增实效 促思辩——反馈器在小学数学课堂中的实践与思考
林汉铭
《数学之友》
2022
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