“现代学徒制”在建筑装饰专业的应用研究——以福州建筑工程职业中专为例

"现代学徒制"人才培养模式,有利于补缺学校培养学生的短板,破除师傅带徒弟的局限。本文通过对建筑装饰专业中实施"现代学徒制"人才培养的现状进行研究,总结现实困难,提出变革课程、课时设置;创新学制、学时安排;优化教学组织;完善评价方式;落实师资培养办法的可行性对策建议。

“建筑信息化”背景下建筑工程施工专业如何办出特色

中国的建筑行业，正处在从传统建筑业向现代化建筑业转型的关键时期。就目前状况而言，国内与国外，都把实现工程项目的科学管理作为改革建筑产业、降低工程运做成本、提高行业工作效率的主要突破口，而信息化则是实现科学管理的重要途径。在“互联网+”和建筑业信息化发展背景下，充分利用我校的办学优势，努力使我校建筑工程施工专业办出特色、办出水平。从人才培养模式、专业特色、师资队伍建设、校企深度合作四个方面进行阐述。

谈如何提高学生建筑工程识图能力

建筑工程识图能力是中职建筑工程类专业学生一项最基本、最核心的能力,相当一部分学生临近毕业了还看不懂建筑工程施工图,主要问题表现在学生对建筑工程构造及做法缺乏全面系统的认识和理解。

建筑工程钢筋翻样技能任务教学法探析

建筑工程钢筋翻样是一项重要而实用的专业技能之一。在钢筋翻样技能教学过程中,应用任务教学法,将学生的学习活动与任务或问题相结合,让学生带着真实的任务去学习,不仅有助于提升学生钢筋翻样的专业岗位职业能力,同时有助于培养学生终身发展所需要的自主学习能力,以及将来走向工作岗位所应具备的沟通交流、团队协作等方面社会能力。

让考试改革激活课堂教学的生命力——谈职专建筑工程施工专业考试改革

为了让考试越来越科学、全面、合理,适合车间化教学,我们在考试时间、考试形式、考试内容及评价方式方面进行改革。

产教融合背景建筑装饰技术专业“毕业设计”课程教学改革策略研究

在产教融合的背景下,建筑装饰技术专业的“毕业设计”课程教学改革显得尤为重要。文章分析了当前建筑装饰行业的发展趋势及其对人才需求的变化,接着探讨了传统“毕业设计”课程存在的不足与局限性。基于产教融合的理念,文章提出了课程教学改革的方向和策略,包括强化实践教学、深化校企合作、优化课程内容和创新教学方法等。期望通过改革,提升建筑装饰技术专业毕业生的实践能力、创新能力和职业素养,使其更好地适应行业发展的需求。

“建筑CAD”课程线上线下混合教学改革策略研究

文章在“互联网+教育”背景下针对现有“建筑CAD”课程教学模式中存在的问题,提出“建筑CAD”课程线上线下混合教学改革策略:建立符合课程特色的线上线下、理实一体化教学模式;学生在开始学习之前,应先复习前置课程并通过小测;将工匠精神、劳模精神融入课堂;通过创新教学方法、教学内容,建立多元评价体系和举办绘图技能月活动竞赛,确保较高的教学质量,使学生掌握企业所需的工作技能,并重点培养学生的问题解决能力和自主学习能力。线上线下混合教学可以推动学校实训场地更新,使培养的学生与企业无缝对接,克服传统教学模式弊端,对更有效地实现建筑类专业的人才培养目标具有较大现实意义。

福州填海区软基处理工程中存在的问题及对策研究

以福建省东南电化股份有限公司搬迁工程陆域形成及软基处理施工项目作为研究对象,结合该工程施工过程,对塑料排水板堆载预压法施工中遇到的问题予以总结分析,找出有效应对方法。

中职建筑类专业学生BIM技术应用能力培养的教学实践研究

BIM技术不断推动建筑业数字化转型升级,BIM人才需求迫切,同时职业教育迎来大有可为的崭新发展机遇。就中职学校主动适应经济社会发展要求,如何解决建筑类专业学生BIM技术应用能力培养的现实问题开展研究,本文提出坚定“四心”,稳抓“四点”的教学实践策略,分别从目标原则、示范引领、课程教学、校企合作四个方面详细阐述。

现代学徒制在中职工程造价专业中的实践——以“工程造价毕业设计”课程为例

现代学徒制是中华人民共和国教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作,进一步完善校企合作育人机制,创新技术技能人才培养模式,通过学校、企业深度合作,教师、师傅联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。现代学徒制由校企共同主导人才培养,设立规范化的企业课程标准、考核方案等,体现了校企合作的深度融合。以某某学校“工程造价毕业设计”课程为例,从实践前准备、实践中建设、实践后诊断三个方面阐述了现代学徒制培养模式的实施思路。

浅谈在建筑给水排水工程教学中的素质教育

职业教育强调能力的培养,特别是学生实践能力的培养。本文从素质教育的角度出发,提出了在建筑给水排水工程课教学中,突出实践教学环节,加强理论联系实际,注重为人师表,认真钻研教材,培养综合技能。

“专创融合”课程建设的路径——以工程项目管理课程为例

“专创融合”课程建设催生了教学新范式,专业课程与创新创业课程融合发展,赋能时代新人的培养,育人质量较高。以工程项目管理课程为例,概述了工程项目管理课程“专创融合”改革的内涵,分析了课程改革中出现的“专创融合”的教育理念窄化、课程内容割裂、实践平台不足、师资结构失衡四大问题,重点从广泛凝聚“专创融合”的教育思想共识、持续推进“贯通共融”的课程交叉体系、创新发展“产学研创”的综合实践平台、深耕细作“内外兼容”的师资队伍建设等方面探讨了课程建设的路径。

中职语文教学中的福州近代名人思想文化传承

福州近代名人思想文化是中华优秀传统文化的一面旗帜,其中蕴含的爱国情怀与自强不息的精神,是培养有理想信念的高素质技能人才的精神土壤与思想宝库。文章在中职语文的教育教学中,将福州的近代名人思想文化融入课堂,为培养和提高学生的人文素养,提供了丰富的资源和有效的途径,加强了语文教学的实效性、针对性,实现了中职的育人功能与育人目标。

“建筑施工组织设计”课程与创新创业教育的融合

“双创”教育背景下,赋予了专业教育新的内涵,专业教育与创新创业教育的有机融合(简称“专创融合”)势在必行。“建筑施工组织设计”课程作为建筑专业课程,应在课程改革中融入创新创业教育,培养具有创新创业思维和能力的专业人才。为此,基于课程内容融合、教学方法融合、教学实践融合和课程考核融合的模式,提出重组教材,课程内容相互渗透;优化过程,教学方法灵活多元;合作探究,教学实践开放自主;动态评改,课程考核纵深推进。多元探索专创融合路径,旨在实现专创融合教育目标。

网络工程特色实验室的设计与建设

结合福建农林大学网络工程特色实验室建设的实践,介绍了网络工程特色实验室的发展历程、建设目标和原则,分析了网络工程特色实验室的设计方案,并描述了实验室建设方案的特点、网络拓扑结构、网络设备和网络安全项目内容,最后对后期实验室建设的提出了几点建议。

数据挖掘技术的应用——以高速公路路网交通流量研究为例

数据挖掘是计算机领域备受关注的数据分析处理技术之一。文章以高速公路路网交通流量研究为例,实现了通过数据挖掘关联车辆刷卡记录以获取高速公路路网的流量情况,获取相关数据后,可以低成本、高精度地采集路网流量信息,进而提升高速公路的服务质量,提高高速公路路网的运行效率。

中职语文“微写作”教学质量提升策略探究

中职语文教学在培养学生语文基础知识和应用能力方面发挥着重要的作用。通过鼓励学生进行频繁的短文写作练习,以及提供个性化的反馈和指导,可以显著提高学生的写作能力。“微写作”作为一种短小精悍、针对性强的写作形式,对于提升学生的写作能力具有重要的意义。对此,文章通过分析“微写作”定义与中职“微写作”教学的特点,在此基础上研究当前中职语文“微写作”教学中存在的问题,进而探讨提高中职“微写作”教学质量的策略,以期切实提高学生的写作能力。

信息化教学在中职建筑专业课程中的运用

本研究结合信息化教学的内涵和特点,通过对现阶段中职学校课堂教学的现状和存在的问题进行分析,认为提升教师自身的信息化素养和信息化教学手段多样性是建立信息化教学的要素。应用实践表明,将信息化教学引入中职建筑专业课课程教学,不但激发了教师更新知识的动力,而且使课堂教学具体生动、吸引学生的注意力,提高他们学习兴趣,进而培养学生的创造精神和专业实践能力。

从中职学生技能竞赛角度谈对建筑专业教学改革的思考

让学生技能竞赛在中职建筑专业教学改革中发挥应用的作用,促进竞赛与教学融合。结合建筑专业特点,开展参赛选手竞赛能力分析,引导学生职业素质培养;借鉴赛项任务设置,指导专业教学内容更新;从技能竞赛的设施建设、标准意识及评判方法中获得启示,优化建筑专业实训教学环境,强化专业规范与标准教学,改革学生学习评价;利用技能竞赛平台,促进专兼教师专业实践能力与教学能力提高,让技能竞赛推进专业教学质量提升。

“5Q.8S”在建筑专业实训教学管理中的应用

"5Q.8S"实训教学管理模式主要借鉴了企业6S管理模式——"整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全",在此基础上,根据中职建筑专业实训教学的特点,又提出了"节约(Save)"和学习(Study)两个要求,同时还纳入了实训教学管理的五个目标,即形成了"5Q.8S"实训教学管理模式。文章主要通过"5Q.8S"实施的意义、步骤、内涵三个方面,阐述该模式在实训教学管理中的实际应用,从而为中职学校如何加快从"学生"到"职业人"的角色转换提供借鉴。