浅谈幼儿园美术活动中的美育教育

从幼儿阶段孩子成长的角度来说, 美术课程实际上是他们发现世界、 观察世界, 与外部环境建立连接的一个重要途径, 从美术课程本身的作用上来讲, 其有利于培养孩子对美的事物的感知能力、 欣赏能力, 最终初步形成一种审美能力.但幼儿阶段孩子的教育, 如果采取传统的教育方式将美术课程的内容以灌输式的方法进行讲解, 无论是从孩子的理解能力还是其身心发展特点的角度来说, 都很难取得良好的效果.因此, 美术活动成为了幼儿美术课程组织的形式之一, 本文重点结合幼儿阶段的美术活动内容, 浅谈审美教育的渗透.

提升幼儿园教师“游戏力”的培训策略

游戏是儿童的基本活动和重要的学习方式,虽然教师清楚地知道游戏对于幼儿学习的重要性,但也不乏教师把游戏当作组织教学的一种手段,以引起幼儿对认知对象的好奇,或调节情绪、消除练习时的枯燥乏味之感,而缺乏将教学当成游戏的能力,存在不会玩、不会游戏的现象。只有通过各种提升教师游戏力的有效策略,帮助教师掌握游戏力方法,改变用嘴说道理的习惯,提升应用游戏的方法与幼儿建立良好互动关系的能力,才能使教师更懂孩子,走进孩子的视界,用轻松愉快的师幼联接互动方式提升教师的游戏力。

幼儿园人格资源建设的思考与实践

本文从现代人力资源管理学和心理学的视角出发,采用心理体检的方式,运用心理学专业测评数据,对幼儿园教职工的心理状态和人格特征进行客观分析,结合师资队伍管理的具体实践经验,提出'建设幼儿园人格资源库,以心智化管理促进园所集体人格完善,从而提升园所综合素质'的师资管理新思路。

幼儿园主题式艺术教育活动的指导策略

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿园艺术教育活动关键在于充分创造条件和机会,促进幼儿萌发对美的感受和体验,丰富幼儿的想象力和创造力。教师通过开展符合幼儿年龄特点和心理需求的艺术教育活动,鼓励幼儿用自己的方式表现和创造美,提高幼儿的审美兴趣和审美能力,丰富幼儿的审美经验,从而达到提升幼儿审美素养的目的。

幼儿自主意识与自主能力的培养策略

自主意识和自主能力是一个人所需要的重要能力之一,然而这些能力需要从小就进行培养,才能够帮助幼儿逐渐掌握这些基本能力。作为幼儿教师要深入研究幼儿自主意识和自主能力的培养,进而开展实践教育。

创设幼儿自主学习区域活动环境的有效策略研究

区域活动是一种有效的幼儿教学方式,通过精心挑选材料、适时投放材料,教师赋予自主权、家长适当鼓励等方式创设良好的幼儿区域活动环境,可以有效提高幼儿自主学习能力。

多媒体技术在幼儿阅读教学中的运用

多媒体的运用给幼儿阅读教学带来了新的契机。生动的图文、声像显示,给幼儿的阅读带来不一样的体验。教师可以从多媒体技术在幼儿阅读教学中的运用背景、带来的积极作用以及具体运用模式进行深入的分析探讨。