让情感教育融入英语课堂

情感是人对客观事物所持的态度中产生的主观体验.情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响,是影响学习者学习行为和学习效果的重要因素.学习者不同的情感因素对语言学习者也有影响.这种情感因素包括学习目的、学习动机、学习兴趣、自信心等.要把情感态度作为教学内容目标之一,强调在外语教学中要尊重学生,进行品质培养;强调利用影响学习效果的积极情感因素培养学生的兴趣、学习的原动力以及学生的主动性和目的性;强调通过情感教育来实现教学中师生共同参与和谐发展.

福州市中学体育课寓德于教的现状与策略研究

运用访谈法、文献资料法、逻辑归纳法等对榕中学体育寓德于教的现状进行研究,发现目前体育教师寓德于教处于较低水平。由于德育教育内容深、范围广、细节多,教师多觉无从下手,且绝大部分只停留在安全教育的层面,使寓德于教流于形式。结合中学生心理发展及对体育教材教法的梳理,我们提出如下策略与建议:1、结合心理发展特征制定各学年德育渗透目标;2、重视体育课德育渗透的优化途径;3、根据不同教材特点寓德于教。

福州市初中排球运动开展现状调查研究

采用文献法、调查法、数理统计法等科研方法对福州市初中排球运动开展现状进行调查研究,调查表明:福州市初中排球运动开展的情况并不理想,排球课时数不足,教学内容以基础性技术为主,在课外体育活动中参与排球运动的人数较少,排球场地器材设施不完善,排球运动队缺乏完善的训练机制,校内与校际排球赛事极少,市级排球赛事偏少。

多措并举,强化高中体育教学训练成效

在教师专业的体育知识讲解以及体育精神的指引 下,让学生树立正确的人生观念,树立正确的体育竞技精神。 高中体育教学对学生的身心健康有着极大的促进作用,有利于 学生在日后的学习中保持正确的观念。高中体育教育应该将学 生的全面发展放在首位,教师要更正自己的教学观念,给予体 育训练足够的重视,从而创新体育课堂,激发学生对于体育项 目的兴趣,形成高中体育的有效教学。

高耐蚀性常温铁系快速磷化液的研究

磷化处理常用于提高钢铁件的耐蚀性,在金属构件涂装前得到广泛应用。本文研究了一种高耐蚀性常温铁系快速磷化配方及工艺,分析了铁系磷化的基本原理,实验探讨了磷化液各组分及操作条件对磷化膜耐蚀性的影响。结果表明:该工艺所得磷化膜耐蚀性高,色泽均匀、细致。磷化液使用寿命长、成本低、污染少,适用于钢铁件涂装的底层处理。

高中物理实验课教学中存在的问题及对策

高中物理是整个高中时期十分重要的教学内容,其中,物理实验教学一直是教学的重点和难点。文章首先分析了高中物理实验课教学中存在的问题,其次提出了高中物理实验课教学的改进策略,即提高认识,更新思路;掌握技巧,巧设情境;探究初中教材。

激情与智慧在“主体”中迸发——一堂《方程的根与函数零点》公开课片段展示及评析

1背景 近期，在笔者所在学校的市级公开课活动中，高一年级开设了一节《方程的根与函数零点（第二课时）》的公开课，不仅受到了学生的喜欢，也得到了听课的同行专家的高度好评，现把课堂场景片段重现，供同行分享及借鉴．

谈高中物理概念教学

物理概念不仅是物理基础理论知识的一个重要组成部分,也是学生通过逻辑推理方法,构建知识体系的基本元素,学生学习物理知识的过程,就是要不断地建立物理概念,弄清物理规律。概念是物理中一个很重要的环节。学生只有理解并掌握了概念才能在这个基础上去解决一些实际问题。物理概念教学的效果如何,直接关系到学生对于物理知识的认知程度,进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展,可以说学好物理概念是学好物理的关键。

读懂“设问” 获取知识网络中的有效“信息”——2014年福建省质检卷理科第17题的分析与启示

1试题点赞 2014年福建省质检卷理科第17题如下： 某地区共有100万人，现从中随机抽查800人，发现有700人不吸烟，100人吸烟．这100位吸烟者年均烟草消费支出情况的频率分布直方图如图1．将频率视为概率，回答下列问题： （I）在该地区随机抽取3个人，求其中至少1人吸烟的概率；

辨证地运用特值 培养学生严谨的解题思维

1．问题背景 众所周知，严谨、规范的解题思维所带来的解题过程，给人予美的享受．波利亚教学论也特别强调这一点．而形成这一个严谨的解题思维习惯，教师起着举足轻重的作用．

例谈数学习题中隐含条件的挖掘

培养学生在解题中挖掘习题中的隐含条件不仅培养了学生养成良好的审题习惯，提高审题能力，严谨解题习惯，最后在各种考试中必赢得胜利。而且广义上也为学生在将来的工作中形成良好的处事风格．意义重大而深远，本文结合教学实践谈谈培养学生挖掘习题中隐含条件体会，供同行和学生参考，望有所收益．

优化预习过程,提高课堂教学效率——浅谈课标背景下指导学生课前预习的方法

众所周知，课前的预习是数学教学中绝对不可丢失的一个环节，是组成整个完整教学过程活动中不可或缺的一个重要组成部分，是顺利进入课堂教学的前提保证，可说为大面积提高教学质量和提高课堂教学效率立下“汗马功劳”，是真正默默无闻的“铺路者”，真正的“幕后英雄”．

巧妙利用“体面”转换解决几何问题

几何要求学习者不仅有高度地综合分析能力，而且还要有较强的识图、作图、变图、构图、用图、创图的能力．笔者在教学中发现如果能巧妙地利用其中的“变图、构图”——体与面的巧妙转换，不仅培养了学生的创新思维，而且对问题的解决起事半功倍的意想不到的效果．现就本人的几点做法谈谈，供同行和同学鉴赏．

研读文本——有效教学的基石

作为一位语文教师，如何才能上出一堂精彩的语文课呢？工夫全在备课。翻阅一些专家和特级教师的文章，他们对于备课都有着自己独到的见解：窦桂梅老师“关注预设、抓题眼”；

课标课程理念下提高课堂效率一法——“多题一解”

1.问题背景素质教育要求教师减轻学生学业负担,课标课程理念也要求教师要营造轻松、活泼、愉快的课堂氛围,培养学生形成积极、自主的轻松学习方式,发展学生独立个性和创造性能力.教师在教学实际中落实的情况如何呢?

有的放矢 对症下药——新课程下提高高三化学实验复习有效性之探究

化学实验的考查在历年高考中都摆在重中之重的位置上,2006年福建省实行新课程后,又进一步加大了化学实验的考查力度,但是我们的学生在这个部分往往是失分最多的。这种情况应该引起我们一线老师高度重视、深刻反思。

初中物理“问题教学”探析

"问题教学"既是一种教学方法,也是一种学教并举的教学理念,它具有情景性、主动性、社会性三大特征。在新课程呼唤新教学的背景下,尝试将"问题解决"引入初中物理课堂教学中,能充分尊重和发挥学生的主体性,有利于培养学生学习物理的兴趣,使他们养成良好的思维习惯,并培养敢于质疑的意识和能力,进而提高课堂教学的有效性。本文旨在阐述"问题教学"的内涵、特征及其主要的支撑性理论,并提出了初中物理运用"问题教学"的思考与教学建议。

初中生英语听力障碍及排除

初中生英语听力常见有语音、词汇、语法及文化背景知识等障碍,为排除障碍,应有计划有针对性循序渐进坚持有效的听力训练。

“素养为本”的高三化学深度复习教学实践与启示——以高三复习课“硫及其化合物的转化”为例

一、问题的提出许多教师在复习化学元素及其化合物内容时,往往采取"重现知识、例题选讲、课后检测"的教学模式。其优点是层次清晰,环节紧凑。但由于只是知识简单的罗列,不能促进学生的深层思维,复习后比较容易遗忘,同时忽视对试题情景的阅读理解和信息获取的指导,忽视了核心素养的培养,导致学生学习效率较低。在新修订《普通高中化学课程标准》理念下,怎样采取以素养为本的高三化学的复习教学,是广大化学教师要思考的问题。

微分中值定理辅助函数的构造问题

本文将利用分析的方法来探讨微分中值定理辅助函数的构造问题,给出中值定理各类推广形式。