减少家庭非爱行为,提高家长教育观念

福禄贝尔说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话深刻地挑明了家长在教育子女过程中所起到的重要作用。但现实生活中有很大一部分家长的教育观念和方法存在问题。本文以几个生活中普遍存在的场景对家庭教育的“非爱行为”进行分析并提出适合各阶段的观念和做法。

新课改——成全学生 成就教师

高中语文新课标和新教材．在语文教育理念上变化很大．这就要求我们高中语文教师首先必须更新教学观念．树立先进的语文教育观． 1．“工具性”和“人文性”并重。新课标明确提出：“语文是最重要的交际工具．是人类文化的重要组成部分。”这里既肯定了语文学科的工具性．也明确了语文学科的人文性，“工具性”和“人文性”是并重的．不应该片面强调某一方面．更不能否定任何一方。

中学古文教学的创新

浩如烟海的古籍资源是中华文明特有的，是祖先留下的宝贵财富。据杨家骆先生1946年统计．仅西汉前至清末古籍就有181755部。我国的古典文学创作也是丰富的，楚辞汉赋，唐诗宋词元曲及明清小说，朵朵奇葩美不胜收。了解中国五千年文明史及其优良传统，有赖阅读古籍。因此，学会基本的古文阅读技能是中学语文古文教学的基本任务。

创新教学是课程改革的不竭动力

创新教学是指教师为完成教学目标而采取的符合教学规律和培养学生创造性思维能力而采用的教学模式。教师利用创造性思维的策略配合课程教学，通过对课程内容及计划的教学活动，激发和增长学生的创造性行为，以培养学生在社会实践中分析问题、解决问题的敏锐性、独到性。这个能力包括能够对现实社会问题提出异议，能够分析有争议的问题。

让学生学会飞翔——谈学生自主学习能力的培养

自主学习的教学模式强调学生的主体性，能主动积极地在知识海洋里猎取知识营养．能够有主见学习和具有较强的识别能力。发展学生自主学习能力。要从激发学生兴趣入手。以能力培养能力。以目标确定目标。以质疑带动质疑，以成果肯定成绩。完善自主学习的教学评价机制，多途径培养和开发学生的自主学习能力。

创设情境 优化课堂——语文教学中情境创设的几种方式

我国教改实验中，探讨愉快教育、成功教育、创造教育等，取得了可喜的收获。然而所有这些教育无一例外的都要通过情境教学实现，所以情境教学是教改是必然产物。情境教学的含义，指在教学过程中为了达到既定的教学目的，

在互动中准确建构“模糊”文学作品的教学

好的文学作品都有丰富的内涵，它们向读者讲述作者对人生、对社会，对宇宙万物的感受、思考与探索，从而引起读者强烈的共鸣和深刻的思考，给读者以启迪。然而，传统的文学作品教学是建立在肢解了文学作品教材并赋予主观认识的基础上的，这不利于学生对我国源远流长的历史文化的学习和吸收。