语数融合:小学高年级实用性阅读教学实践探索

学科融合旨在打破学科壁垒,吸纳不同学科的知识和元素,更好地培养学生的核心素养。语文的工具性决定了其特有的实用性和实践性,而小学实用性阅读文本更是实践语文工具性的一种重要载体。在小学高年级实用性阅读的教学中,引进数学知识、数学元素和数学思想方法,应用数学思维助力语文阅读,可提高实用性阅读效果。

福州“山水”研学课程开发与实施的思考

在新时代研学课程深入推动实践的大背景下,学校应该如何进行研学课程的有效研发、有效组织与实施,如何开展评价考核,保障研学课程的实践育人价值,是学校素质教育改革与探索的重要命题。文章运用文献研究和案例分析法,梳理某小学研学课程开发与实践工作经验,探索通过“三阶段九步骤”课程开发与实施程序,开展基于本土文化认同的“六山六水”研学课程的有效性,并据此进行反思,提出建议。

新课标下戏剧教学在小学音乐课堂中的应用探究

随着新课程改革的不断深化,素质教育已经成为我国教育事业的一个重要发展趋势,其目标是全面提升学生的综合素质。为了实现这一目标,小学阶段的不同学科,都需要积极培养学生的创造和实践能力。戏剧教学是一种具有创新性的教学策略,将其运用到小学音乐课堂教学中,具有非常积极的作用。在小学音乐课堂中引入戏剧教学,可以极大地提高学生参与并融入课堂教学的程度。这不仅能促进整体课堂教学效果的提升,还有助于促进学生的全面发展。因此,对新课标下在小学音乐课堂中应用戏剧教学的重要性进行阐述,并结合实际教学经验,从妥善安排角色素材、巧妙构建戏剧情景、合理营造戏剧环境、善于组织团体表演、有效丰富戏剧教学手段五个方面探讨开展戏剧教学的有效策略。

基于本土文化认同的“福州山水”研学设计与实践

福州特有的地理位置与研学课程的拓展性相互融合,可开发“福州山水”研学课程,培养学生的本土文化认同感:选“址”定“题”,确定福州山水研学地点与主题;依“题”析“情”:分析学生特点与学情;据“情”设“标”,制定福州山水研学目标;围“标”厘“思”,厘清福州山水研学思路;研“思”设“线”,设计研学课程路线。实施中,应依托文旅专业团队,共同开展研学课程;发挥组织架构活力,协作开展研学课程;关注研学课程评价,促进研学过程增值。

小学语文“实用性阅读与交流”任务群的学习情境建构探究

现阶段,在小学语文“实用性阅读与交流”任务群学习情境构建环节,语文教师需要植入多元化的情境研学活动,带动学生在学习期间对任务群进行深层次的剖析和整合,对概念进行梳理,从而打开学生的思路,使学生的学习品质和效率得到提升。语文教师在此期间可以引入信息化情境,角色扮演情境;同时也可以引入真实情境、虚拟情境、合作情境,提高学生的整体学习质量和效率。本文对小学语文“实用性阅读与交流”任务群的学习情境构建策略进行了分析。

基于核心素养的劳动教育实践

在新时代立德树人的教育大背景下,劳动教育培养学生哪些必备品格和关键能力,怎样推动劳动教育在学校情境下保质保量地有效发生,是小学教育要做出回答的重要问题。文章以文献研究和案例分析法,梳理某私立小学劳动教育实践经验,思考以劳动教育的核心素养内涵为抓手,学校主体如何通过“课程、活动、文化”三大载体,培养学生的劳动认知、劳动行为、劳动态度与情感,盘活校园生态,向学生高效传达劳动的价值,扎实落地新时代的劳动教育。

“四维”同频共振 “双减”作业减量提质

“双减”是国家为促进教育公平,更好地促进学生德智体美劳全面发展的政策。但到底怎么“减”,一直困扰着学校,家长对“双减”态度的不一致也给“双减”实践带来一定难度。作为学校,落实“双减”政策,改革作业的设计与管理,要有统筹规划思路,实现学校端“先进”、教师端“推进”,家长端“促进”,学生端“上进”的“四维”同频共振,促成“双减”政策落地,促进作业设计和管理改革不断“前进”。

抽血记

上周,我生病了,爸爸妈妈带我去了三次医院。前两次,医生都有给我开采血检查,护士会用采血针扎我的手指尖采血。第三次去看病,医生依旧给我开了采血单。一开始,妈妈问我:“又要抽血啦,怕不怕?我们熟门熟路地走到采血位。我伸出手指头,出乎意料的是,这次,护我拍着胸脯说:我很勇敢,才不怕呢。”随后,士给我手腕上绑了一根胶绳。

第一次登台

2024年1月28日,是我人生中第一次登台表演,一个街舞的梦,也在那天悄悄地在我心底发芽了。那天早上,我早早地来到了福建东南电视台大厅,与老师和同学们汇合,由街舞老师领着我们进了表演厅。路上,同学们满脸喜悦,叽叭地说个不停。而我却满脸愁苦,边走边思考:万一上台表演的时候,把动作跳错了怎么办?太紧张了,忘记动作了怎么办?