语言输入输出理论与高中英语读说写教学

根据语言学习规律,英语学习一般包含听、说、读、写四项基本技能的训练,其中听、读是语言的输入,说、写是语言的输出。对语言的运用过程更多地体现在语言输出形式的说写活动当中。高中英语阅读教学始终占据着一个很大的比重,然而怎样才能使阅读的输入变成说、写活动的有效输出呢？本文从输入输出理论的角度出发,探讨利用高中英语教材中单元课程中读说写相互促进的序列式教学活动。

浅谈旋律对情绪的影响

情绪是音乐表现的内容,音乐是情绪表达的形式。音乐与情绪的互动准确地揭示了音乐与情感的关系.而旋律是音乐的基础,在大多数情况下,音乐形象的本质正是集中在旋律上,它在音乐作品中占有最重要的地位。文章通过对旋律(包括与其有密切关系的节奏、和声、调性、表演方法等)的分析,让普通初、高中学生能够深入地了解音乐形象和主题旋律创作的基本知识。通过对中外一些有代表性的音乐作品片断的分析,让欣赏者充分感受旋律对情绪的影响,并能正确欣赏音乐作品,理解其丰富的情感内涵,让近现代音乐作品更具艺术感染力。