应用现代教育技术于中学数学教学的实践与探索

在当代科技不断发展的年代，初中数学教学形式也越来越具有现代化气息，主要的表现就是现代教育技术在初中数学教学中的应用深化。本文对现代教育技术在中学数学课堂应用情况加以介绍，探讨信息技术有关知识包括起源、发展、应用与面临的现状等等；主要探讨现代教育技术于初中数学教学的实践探索或不足之处的思考并提出改进意见。

中学法制教育的重构与发展

法制教育作为现代公民教育的重要内容,是学校思想政治教育的有机组成部分,其重要性日益显现并倍受社会关注.然而,当前中学的法制教育效果却差强人意,我们认为其主要原因有三:一是中学法制教育的内涵界定已滞后于时代的要求;二是中学法制教育的层次定位缺乏明确的课程意义;三是中学法制教育的发展策略尚未形成整体的效应.据此,本文试以社会和人的发展为需求,立足于学校课程体系的改革,尝试对中学法制教育的重构与发展作一番探讨.不揣浅陋,以待商榷.

初中语文苏轼作品群文阅读教学研究

近年来,群文阅读的理念逐渐在语文教学中流行起来。群文阅读不仅是按照体裁或议题把几篇文章集中在一起,还需要通过对文本的深入挖掘,探索文本的内部结构和主要观点,使这些有组织的文章能够形成结构化的互文关系。通过自主阅读和集体建构等环节,可以进一步培养学生的语文素养。基于此,探讨将群文阅读教学法应用于苏轼作品的教学实践。

减负增效视域下初中英语分层作业设计与应用探析

通过案例分析法分析了减负增效背景下分层作业的具体设计情况。首先把学生分成优秀生、中等生、学困生三个层次,在此基础上针对不同层次的学生设计出了课前作业、课堂作业和课后作业的内容,以及分层作业的评价方法。最后提出分层作业设计需要注意的事项:要对学生进行科学分层,分层的时候要处理好学生的情绪问题,学生的分层是动态的,要定期进行调整。

减负增效视域下初中地理分层作业设计与应用的实践策略研究

目前,在初中地理课程教学的过程中,虽然教师已经开始重视教学方式的创新,但是在作业设计方面还存在一刀切的问题,不能按照不同层次学生的特点进行不同作业内容的设计,导致学生的课后作业压力增加,不能满足减负增效的基本要求。基于此,文章在减负增效视域下分析初中地理分层作业设计的重要意义,提出能够有效进行作业分层设计的措施,旨在为增强初中地理作业设计效果、减轻学生课后学习负担助力。

基于信息技术的初中英语阅读任务型教学探析

任务型教学以完成交际任务为教学目标的外语教学方法,任务设计贴近学生实际生活内容,符合真实生活的学习情景,逐层递进。如何在英语阅读教学中渗透任务型教学的基本理念,强化教学内容的实践性并提高语言交际能力,文章以农村校初中英语阅读实际课堂教学任务的设计为例,从信息化下任务型教学的涵义、设计、运用和意义等方面进行探讨。

浅谈优化初中数学课堂教学的几点看法

课堂教学是学校对学生进行教学的主要形式.因此,为了搞好义务教育,大面积提高初中教学质量,必须优化课堂教学.那么,如何优化初中数学课堂教学,怎样提高教师的教学艺术修养呢？以下浅述自己在施教过程中总结出的应做好的几个方面工作.一、目标引导、目标明确无论是低年级学生,还是高年级学生。

“词”巧选,“人”更活———浅析初中写作教学中有关人物描用“词”的思考

学生写作能力的提高很大程度上源于对“词”的巧用。从教材文本入手,探究文本中的动词、形容词、副词的用法,从观察、选择和运用三方面让读者掌握写“词”的方法,以此来提 升初中生写作时人物描写的能力。

新中考命题研究对促进课堂教学有效性探究

新中考命题下,初中道德与法治教学开始发生翻天覆地的变化。道德与法治教师要摒弃传统的题海战术,创新教学方法,引导学生树立正确的道德与法治观念,强化学生的综合素质,提高学生独立分析问题、思考问题的能力。

浅谈地理素质教育

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道…”这就提出了“素质教育”的概念。所谓的素质教育。其目的就是使受教育者的思想道德素质．科学文化素质．心理素质，身体技能素质等得到全面提高．并达到一定的水准和目标。地理学科兼具综合性和区域性．它是围绕着人类和地理环境的关系，

例谈学生“举一反三”解题思维的培养——从一道三角形全等题谈起

人教版八年级数学上册第十二章《全等三角形》给出了四种判定三角形全等的方法（＂SSS＂、＂SAS＂、＂ASA＂、＂AAS＂）,以及直角三角形的判定方法（＂HL＂）. 根据这些方法,证明一般的三角形全等只要找到符合上述四种判定方法的三个条件分别对应相等,问题就迎刃而解.

中小学英语“小初衔接”的实践研究——提升音标教学的趣味性及实效性

小学和初中英语教学严重脱节，是中学英语教学亟须解决的问题。三年来，笔者在英语教学的“小初衔接”作了有益的尝试。

农村学校思想品德信息化教学研究

随着科学技术的迅速发展,人类社会已经进入了信息化时代,以网络技术和多媒体技术为核心的现代信息技术也被广泛地引用于中小学教育教学领域。从农村学校思想品德课堂教学内容出发,对现代信息技术下思想品德教学模式进行分析,在该基础上提出有针对性的教学路径,望在一定程度上改善农村学校思想品德课堂的教学效益。

农村学校初中数学后进生的转化

为了适应社会经济发展的需要,当代教育必须立刻解决农村学校初中数学后进生的问题。未来社会要想获得稳定且健康的发展,就应该避免后进生的流入。而对此进行解决的最有效办法就是在学习的过程中对他们进行科学合理的转化。笔者结合自己多年的实践经验,对农村学校初中数学后进生的原因进行了分析,并提出了相关的解决对策,以期彻底解决农村学校初中数学后进生的问题。

试谈初中数学课堂教学导入方式

课堂导入是课堂教学的重要组成部分，是教师导入学生参与学习的一项教学技能，通过对数学课堂教学“导入”的反思，根据数学学科在教学中出现的一些实例，加以归纳分类。

借助信息技术手段提高农村初中历史课堂的效率

农村历史教学由于种种原因暴露出各种教学弊端,课堂教学效率低下,学生缺乏历史素养。信息技术辅助农村初中历史课堂的教学,改变了教学方式、学习方式,帮助学生有效理解历史背景,了解历史事件,丰富学习内容,实现了自主探究,成为学习的主体,提高了历史课堂教学效率。

巧用问题串引发学生深度思考的复习阶段数学教学研究

问题是数学课堂教学中有效引发学生思考、促进学生感知的重要手段。在数学复习阶段巧用问题串能够有效促进学生深度思考,而为了有效发挥问题串的巧妙应用价值,文章就问题串设计原则、具体实践展开思考。在数学复习课明确教学要求、面向学生、有效启迪,展开问题串设计,然后再为学生打造出情境型问题串、联系型问题串、归纳型问题串、启迪性问题串,做好预设,有效为问题串在数学复习课上作用的发挥提供保障,真正让学生在问题串有效引领下深度思考与发展,最大限度提升数学复习效率。

体育课堂教学中提升学生核心素养的策略

随着新课程标准理念的深入影响,为初中阶段的教育教学工作提出了新的教学目标。在初中阶段的教育教学工作中,教师长期坚持传统的教学方式,仅对学生的理论知识进行不断深入教学,导致应试教育的弊端出现。而在新课程标准理念的深入影响下,学生的核心素养提升也成为了教育教学工作中的重点组成部分。就拿初中体育教学而言,在当下社会快速发展的背景下,学生需要以高度的体育能力与核心素养来参与到社会生活中,才能够促进学生的发展。因此,对初中学生体育课堂教育教学中核心素养的提升策略展开研究,从而促进学生的学习与发展。初中体育课堂教学是初中阶段下必要的教学课程之一,教师要在课堂教学中努力提高学生的身体素质,从而保护学生身心的健康成长。而在体育课堂教学中提出对学生核心素养的提升,则能够使学生的身心得到全面的发展,有利于初中教育教学工作的开展。

初中语文教学中学生自主学习能力的提升方法探讨

提升初中语文教学核心素养,教师要积极调整教学的思路和方向,不仅仅传播基础知识,更要注重培养学生自主学习的意识和能力。通过这种新型的、现代化的学习方式,让学生的知识体系更加丰富和立体,最重要的是学生在学习中所培养出的这种自主能力会进一步帮助他们学会怎样在知识的海洋中发现问题、分析本质、拓展延伸自己的思维和视野,以及强化交流与沟通能力,从而为实现综合性发展奠定基础。这既是新课标对语文教学的基本要求,也是培养学生语文核心素养最为重要的一环。