核心素养指导下初中地理实践力的培养路径

本文从初中地理学科核心素养的框架出发,探讨了当前地理实践力培养的现状和存在的主要问题,并提出了培养地理实践力的路径,包括利用互联网资源拓展教学内容、设计户外地理考察活动增强学生实践经验,以及引导开展有效的合作学习提升学生综合实践能力。

试论多媒体在中学语文阅读教学中的运用

中学语文教学是向学生传授语文知识、培养语文学习兴趣、提高语文素养的教学,是基础教学领域中的一个重要组成部分。语文阅读教学占据中学语文教学的半壁江山,它在中学语文教学中具有统领性作用。

中学校长领导艺术的研究与思考

人们常说：“一个好校长就是一所好学校”。中学教育赋予校长众多职能，要求校长是一个真正的行家里手，其中校长的领导艺术尤其重要，本文主要从校长的人格魅力，对教师的思想引领，制度的完善、执行与人文关怀，用人艺术，情感沟通艺术等方面进行阐述，探讨校长领导的艺术。

试谈中学有效数学课堂非预设生成

当前,为保教学质量而以考定教、重复机械式的、填鸭式的教学现象依然存在,使喜欢数学的学生越来越少。该文结合教学实践,通过数学知识观念、数学思想的传授,把众多学生牢牢吸引住,给学生留下长久的思想激荡和对知识的深刻理解,从中感受到学数学的快乐。

“双减”背景下初中英语非书面作业任务的设计

“双减”政策要求初中书面作业平均完成时间不超过90分钟,同时也主张创新作业形式,以灵活、多元化的作业任务综合培养学生的核心素养。在此背景下,初中英语教师应积极地设计非书面作业任务,通过实践加感想,使学生能够在作业任务的督促下多交际、多阅读、多体验。结合“双减”政策以及课程标准,阐述四类有利于培养初中生英语学科素养的非书面作业任务,即口语交际类作业、阅读拓展类作业、实践体验类作业、综合实践类作业。

四边形中的数学模型揭秘

中考关于四边形的考题,知识面广,解题方法灵活,能够较好地考查学生综合运用知识的能力及创新解决问题的能力。文章研究这些数学模型的形状特征和基本解题策略,以提升学生解决与这些模型有关的问题的能力,提高学生的核心素养。

核心素养下提高初中文言文课堂教学效率的路径

在语文教学过程中,教师一定要强化对文言文教学的重视,能够积极采取现代化教学模式,有效地对学生学习主动性进行挖掘。基于此,文章对提升文言文课堂教学效率的措施路径进行初浅探讨。

化学高效课堂实践与思考

当前课堂教学主要存在教师为“为教而教”,学生课堂参与度低及学习积极性难以被激发的教学现象,这与新课改所提倡的“以生为本”的教学理念相悖,导致课堂活动呈现“低效化”。文章将结合化学学科特点从趣味性原则、直观性原则、逻辑性原则等六个教学原则出发,阐述在课堂教学中激发学生的学习兴趣,有效进行知识技能学习的同时,注重于化学学科思维的培养,进而实现初中化学课堂的“高效化”。

一个几何不等式的加强

本文约定：△ABC的三边长为a、b、c，三个内角为A、B、C，外接圆半径为尺，内切圆半径为r，半周长为s，面积为△，∑表示循环和，Ⅱ表示循环积．

“网络环境下数学课堂高效教学研究”首次课题研讨会暨开题仪式会议纪要

福建省特级教师协会、福建省数学学会初等数学分会协同杰出（福建）教育网络开发有限公司所申报的全国教育科学“十一五”规划重点课题“基础教育高效教学行为研究”福建省分课题“网络环境下数学课堂高效教学研究”首次课题研讨会暨开题仪式于2010年12月25日在福州市举行．

关注动态生成 激发课堂活力

新课程呼唤动态生成的课堂。将课堂教学走向动态生成,才能真正发挥学生的主体地位,使生物课堂充满活力。笔者认为注重师生互动和生生互动是动态生成的前提;学生积极有效参与探究是动态生成的基础;弹性预设,把握生成点是动态生成的关键;积极运用激励评价是动态生成的保证。

浅谈新课程下数学教学中的三个问题

福州市2002年9月进入新课改，笔者曾有幸成为福州市新课改数学科指导老师，下校听了百余节课，近日有暇，重新翻阅听课笔记，感触甚多．新课改随着时间的推移在不断深入。新课改给我国的基础教育注入了新的生机和活力，使之正在发生深刻的变化．

初中地理教学核心素养培养的研究

随着教育改革的进一步深化,加快初中地理课程的改革步伐就显得格外重要。初中地理课程的教学有助于培养学生综合素质,而在教学中加强学生核心素养的培养是一个重要目标。基于此,本文先就初中地理教学核心素养培养的内容以及现状加以阐述,然后就地理教学核心素养培养的原则和模式进行探究,最后就初中地理教学核心素养培养措施详细探究,希望能从理论层面的探究加深对核心素养培养重要性的认识,促进实际地理课程教学。

AR技术在地理教学中应用的思考与探索

如何在遵从学生身心发展规律的基础上,培养学生的地理学习兴趣,让学生大胆探索,勇于探究,是现代地理教育教学中急迫解决的问题。学会运用现代技术,把多媒体技术灵活巧妙地运用到一线课堂教育中,实现多媒体技术与多学科的教育整合已经是现代教育技术的大势所趋。AR技术作为现代化教育技术的核心在各个学科课堂中已得到了广泛的使用。文章从多媒体在初中地理教学中应用的意义做出研究与阐述,并对多媒体技术在高中地理教学中应用的几个误区提出一些建议。

初中生物学微课教学的思考与实践

应用微课开展初中生物学教学,有利于帮助学生特别是学困生解决教学重难点。通过在线检验和课堂教学能够有效地检测学生的微课学习效果。通过问题法、概念图法与习题法,有助于整合微课内容,形成知识体系。

浅谈思想政治课中的创新教育

江泽民总书记多次强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”树立全民族的创新意识已经成为当前教育改革发展的方向。中学思想政治课在这一形势下，积极探索课堂教学中实施素质教育的有效途径，培养学生的创新精神，切实提高教学的针对性和实效性，是适应教育改革形势发展的必然选择。结合平时教育实践的心得和教学改革的探索，笔者谈谈在中学思想政治课中要真正实施创新教育的几点看法：

未曾预设 更见精彩

教学生成包括预设的生成与非生成，其中非预设生成指的是刈币生教学活动离开或超越了原有的思路和教案，学生获得了非预期的发展，是教师个性化地教与学生个性化的学的重要体现。课堂教学不可能完全按预定的轨道运行，要及时针对教学实际进行灵活调控，促进有效生成。教师要关注课堂生成的新情境，新内容、新方法，更多关注学生在课堂中个性化的活动，留学生给自主想象和自主建构的空间。

基于“认知冲突”的化学问题情境创设

学生已有的经验、知识结构与呈现新知识之间存在差异而导致心理失衡,就产生"认知冲突"。基于"认知冲突"的情境创设,可以激起学生学习的内驱力,激发学生的兴趣与热情、激发探究的欲望,发展学生的思维能力,提升探究能力和解决问题的能力,从而有效地提高课堂教学效率。

圆内接四边形的一个性质

本文用向量的方法证明了圆内接四边形的一个有趣性质，即以下定理 已知四边形ABCD为圆内接四边形依次四个顶点，AB=a，BC=b，CD=c，DA=d，P为空间任意一点。