“双减”政策背景下初小衔接中学生几何直观培养的路径分析

素质教育是我国教育事业发展的重大转折点,教育重点由成绩导向转向为素质导向,更加关注学生的成长诉求.数学学科能够培养学生的逻辑思维能力及基本素养,在初小衔接过程中,需要学生能够适应小学阶段到初中阶段的转变,而几何直观意识和能力作为数学素养的关键部分,在一定程度上决定着学生能否学好数学.文章以学生几何直观素养培养中存在的问题为主要研究对象,在对其进行了深入的研究和探索后提出了具有针对性的解决策略,以期更好地培养学生的几何直观素养.

初中英语教学中提升学生阅读质量的策略

为了优化初中英语阅读教学效益,改变目前存在的单一陈旧的教学方式,在初中英语阅读教学中,教师遵循以生为本的教学理念,运用多元化的教学策略:多媒体教学促进学生消化知识,实现高效阅读;创设情境提升学生阅读能力;小组合作学习发展学生语言能力和培养学生的合作精神;读写结合提升学生语言表达能力,拓展学生阅读深度;建立完善的评价体系,不断优化阅读教学效率。实践证明,在初中英语教学中辅以合适的教学方法,可以提升初中英语教学质量。

家人支持对青少年女生体育参与水平的影响研究——基于链式中介模型分析

目的:旨在了解影响青少年女生体育参与水平的因素和相关作用机制的基础上,形成科学的预防和干预方案。方法:调查中国16个地区的1588名中学女生,使用逐步回归方法并构建链式中介效应,考察家人支持、校外锻炼行为、校内锻炼行为与青少年女生体育参与水平的之间关系。结果:家人支持、校内锻炼行为、校外锻炼行为对青少年女生体育参与水平的预测作用显著(B=0.139,t=7.783**;B=0.137,t=4.941**;B=0.195,t=8.756**),家人支持对体育参与水平的直接影响占总效应73.99%。Ind1:家人支持->校外锻炼行为->体育参与水平与Ind3:家人支持->校外锻炼行为->校内锻炼行为->体育参与水平的效应具有显著意义。结论:家人支持通过校外锻炼行为、校内锻炼行为的链式中介作用间接预测青少年女生体育参与水平。因此,以家人支持为主要推动力,结合学校体育和社区体育为主要实施场地,制定相关体质健康干预方案,干预青少年女生的校内和校外体育锻炼行为,从而提高青少年女生的体育参与水平。

精雕细琢成美玉 互批互改出美文——也谈中学生作文互批互改能力的培养

单一的作文精批细改存在一定的弊端。为此笔者立足个人日常作文教学,尝试改革批改方法。着眼于培养学生互批互改作文的能力,提出要确定明细的评价标准,制定互批互改情况反馈表;调控互批互改作文课堂,增强互批互改的指导性;总结评价互批互改活动,及时回放互批互改精彩之处。从而形成科学高效的多措并举的作文评价方法,最终目标是提高学生的写作素养,多出美文,出好美文。

浅谈中学美术欣赏教学中的“四性”

一、美术欣赏课要激发主动性 "自主,合作,探究"是新一轮课程改革极力倡导的课堂学习方式.实施"自主,合作,探究"学习方式的前提是将学生作为主体,充分发挥学生学习的主动性.因此,美术欣赏课也不例外.教师应遵循审美规律,以各种方式为学生提供自主欣赏感悟艺术作品的机会,而不是直截了当地简单告诉学生"这幅画这样好,那样不好".将一幅完美的艺术图象,掰开来揉碎后"喂"给学生,就会抑制学生学习的主动性,不利于他们获得真切的审美感受.

中学图书馆的图书剔旧工作之我见

阐述了中学图书馆图书剔旧工作的重要性与必要性,介绍了中学图书馆图书开展剔旧工作的原因、原则及范围,总结出图书剔旧的有效途径与措施。

中学图书馆现代化建的实践与思考

随着以计算机和通讯技术为代表的信息技术的飞速发展和逐渐普及，图书馆向数字化、信息化、网络化发展已成为必然趋势。近年来，福州市有条件的中小学图书馆已经开始实施自动化管理。并逐步向网络化方向发展，在学校教育教学及管理中产生了积极而深远的影响。

问题导向教学法在初中数学教学中的运用分析

“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.”由此可见,问题对个体的学习能够起到重要的作用.初中数学科目需要学生具备一定的逻辑思维能力、空间想象能力.借助问题,学生能够不断完善自身的知识储备,掌握数学规律.为此,教师要积极采用问题导向教学模式,鼓励学生全面思考,深度学习.基于此,文章简述了问题导向教学法在初中数学教学中的运用现状与意义,并从不同角度详细分析了问题导向教学法在初中数学教学中的运用措施.

真实情境下初中语文文学类文本单元作业设计策略

基于真实情境的初中语文文学类文本单元作业有着重要的意义,既可以促进学生价值体系的构建与审美能力的发展,又可以激发学生的学习兴趣、拓展学生的思维。针对当前初中语文文学类文本作业设计中存在的设计目标不明确、形式简单且重复性高和作业评价方式单一等问题,教师有必要根据课程标准及大单元目标设计作业内容,设计培养学生自主学习习惯的实践性作业,设计趣味性强的作业,从学生的生活经历出发设计单元作业,注重单元作业的评价方式,从而提升学生的初中语文学习效率。

初中语文记叙性群文阅读教学实践探究

群文阅读作为一种新兴的教学方式,既不同于传统的单篇阅读,又不同于“单元整组阅读”。学生通过对多文本进行比较、分析,能加深对文本的理解,发展高阶思维。同时,记叙文是初中语文教学的重点,记叙性群文阅读教学研究有其必要性。议题是群文阅读的灵魂,可与写作训练相融合;选文不应盲目,各文本间既要有关联性,又要有可比性;教学目标要少而精。教师在课堂教学中要以问题驱动为主要任务,设置高质量、有层次的问题,以引发学生思考,建构知识体系。“求同比异”是群文阅读的基本策略,学生通过寻找异同点,发现写作规律,实现以读促写、读写结合。

“双减”背景下的初中历史单元作业设计

随着“双减”政策的实施,单元作业已经成为巩固知识与“减负提质”的重要手段。针对初中历史单元作业设计存在的诸多问题进行成因分析,并进一步优化初中历史单元作业设计,对深化学生学习历史的理解力和提高初中历史教学质量具有积极意义。

初中历史教学的“二度备课”

有效教学的前提是有效备课，备课是上好课的先决条件。“二度备课”是指在第一次备课的基础上，再次、多次备课。初中历史教师任教的班级多，“二度备课”尤为重要，它是教师提升教学水平、丰富教学经验、增强教学能力、提高教学质量、引领学生发展的有效途径。

问题导向策略在翻转课堂教学模式中的应用

在初中生物学翻转课堂教学中的应用问题导向策略,即让学生明确微课学习任务,带着问题课前自学微课。课堂教学时,重点讨论学生自学中普遍存在的问题,以及完成知识概念的建构中需要提升的问题。教师应关注学生的学习需求,联系学生的生活实际设计有梯度的问题,以此,激发学生的学习兴趣,帮助学生建立、理解与应用概念,增强学生的学习能力和创新能力。

循序渐进地落实初中数学“四基”教学

随着课程和教学改革的不断深入，仅仅以“立足教材、把握双基”的思维指导数学课堂教学，已不适应时代发展的要求。将“双基”发展为“四基”是数学教育改革发展的必然，这个发展对于提高学生的数学素养培养全面发展的人才意义重大，也对教师提出了新的要求和挑战。

博观而约取 厚积而薄发——浅议初中英语阅读写作一体化教学模式

在初中英语教学中,阅读教学和写作教学是重点也是难点。近几年的升学考试也增大了考查考生阅读和写作能力的难度。然而,在平时的教学中,许多教师还是沿用传统的教学模式,导致学生这两个方面的能力无法提高。为解决这一问题,通过对相关理论与研究结果的分析,在教学实践中尝试对“初中英语阅读写作一体化”教学模式灵活运用,有机结合阅读和写作环节,并形成统一整体,确保学生阅读能力与写作能力的全面提升。

提高学生核心素养,打造初中数学高效课堂

本文主要从设计悬念、数学生活、个性指导、数学评价等方面来研究和分析＂提高学生核心素养,打造初中数学高效课堂＂的方法.

详略得当 凸显中心——初中记叙文写作之详略安排教学指导

立足初中生记叙文写作详略安排不够得当的现状,笔者提出作文教学策略:一是就材料取舍与内容多少安排详略;二是就结构和语言安排详略。文章重点论述策略一的实施。作文教学中,指导学生对重点情节,添枝加叶;对能够突出中心的人、事、景、物,进行铺陈;对主角起烘托作用的内容,详写以突出中心。与中心有关,但无法直接表现中心的材料从略。在教师指导下,学生在材料取舍、详略安排方面得到系统训练,写作核心素养得到进一步提升。

新课程理念下初中物理教学创新思维培养

在素质教育全面普及的背景下,学生创新思维培养逐渐成为初中物理教学的重点,也是当前物理教学改革的热门话题.本文以新课程标准为背景,对初中物理教学中学生创新思维培养进行几方面分析和研究.

混合式教学促进初中数学精准教学——以智慧课堂平台为例

随着教育信息化的发展,混合式教学成为现代教育改革的新方向,智慧课堂以一种新的教学模式融入初中数学教学中,如何在混合式教学中整合数字化的教学活动,实现初中数学精准教学,是值得我们关注的课题。

初中物理实验课堂生活化教学模式研究

初中物理是一门基础课程,是每个初中生的必修课。初中物理实验课有助于学生进一步理解物理知识实现初中物理实验教学的生活化,不仅可以提高学生的学习兴趣,同时通过学习相应的物理知识,学生对生活有了进一步的理解与感悟,从而更加热爱生活。因此,本文主要针对初中物理实验课堂的生活化教学模式进行了具体探究。