产业数字化背景下高等职业院校专业群建设模式的研究与实践——以福州职业技术学院为例

在产业数字化和智能化的发展背景下,以高职院校为研究对象,探讨了一种创新的专业群建设模式,旨在更好地满足数字经济时代对“传统技术+数字技术”的复合型技术技能人才的培养需求。该模式以“信息化”和“智能化”为引领,以支持产业数字化升级为目标,采用了一系列具体举措,包括专业群布局的优化、模块化“数字+”课程资源池的开发、共享型“两中心一基地”平台的建设,以及创新的校企合作保障机制。经实践该专业群建设模式能够有效地提升高等职业院校的人才培养质量,适应产业数字化发展的人才需求,可为职业教育领域专业数字化升级改造提供范式和参考。

软件技术专业群“双导向、五融入”课程体系的构建——以福州职业技术学院为例

以福州职业技术学院软件技术专业群为例,对接新一代信息技术产业链及岗位群,提出“双导向、五融入”课程体系构建模式,即围绕培养高素质复合型IT技术技能人才,以“项目成果转化+典型工作任务”为导向,课程体系主动融入思政育人、劳动教育、证书标准、创新创业、校园文化等五类元素,综合解决传统专业群课程体系资源共享度不高、专业协同度不够、人才培养能力单一的问题。

基于产教融合的专业群人才培养模式探索与实践——以福州职业技术学院软件技术专业群为例

随着“数字中国”建设不断推进,新一代信息技术高素质技术技能人才缺口巨大,为解决人才培养痛点,以福州职业技术学院国家“双高计划”软件技术专业群为载体,提出了“产教融合·立体推进·岗位成才”的人才培养模式,具体介绍了多元多维深化产教融合校企合作、政校行企协同育人、适应岗位需求的教学与实践体系构建等具体办法,分析了“产教融合·立体推进·岗位成才”人才培养模式的主要创新点和实践成效,为职业院校在数字经济背景下IT人才培养提供范式和参考。

“双高”背景下高职院校“双师型”教师队伍建设探析——以福州职业技术学院为例

国家“双高”计划对高职院校的“双师型”教师队伍建设提出了较高要求。针对“双师型”教师队伍建设中存在的问题,福州职业技术学院通过完善“双师型”教师队伍标准、完善培养制度、搭建校企共育教师平台等方式,打造了一支结构完善的“双师型”教师队伍。

基于现代学徒制的校企合作协同育人机制研究——以福州职业技术学院室内艺术设计专业为例

现代学徒制是深化产教融合、校企合作,实现企业与职业院校双主体协同育人的有效模式。构建现代学徒制的校企协同育人机制对现代教育改革及人才培养具有鲜明的现实意义。职业院校应针对现存问题,采取加大政府支持与行业指导、提高企业参与教育的积极性、优化培训标准及评价体系、保障学生的利益与地位等措施,构建基于现代学徒制的校企协同育人机制,为我国经济社会发展培养更多的优秀职业技能人才。

基于大数据的高职“财务大数据分析”课程建设路径探析——以福州职业技术学院为例

以高职大数据与会计专业的核心课“财务大数据分析”为研究对象,结合福州职业技术学院省级精品在线开放课程建设的具体实践,指出“定位、衔接、重构、融合、创新”的课程建设路径,并展开实践层面的阐释,从精准定位课程目标,合理安排课程衔接,重构教学内容、教学环境、教学资源,实现“岗课证赛”“业财数技”深度融合以及教学方法创新五方面探讨课程改革与建设的思路和观点。

新媒体时代福州职业技术学院图书馆读者协会发展现状与建议

在新媒体日益得到广泛应用的背景下,信息传播更加便捷高效,读者的阅读方式和需求也在不断变化。为了更好地适应时代发展趋势,满足读者需求,图书馆读者协会需要不断创新和发展,提高自身的服务能力和影响力。文章运用调查研究法、案例分析法等,深入调查福州职业技术学院图书馆读者协会发展现状,重点介绍学生信息素养、学海共读书会、分析阅读计划、图书馆推广等活动,并归纳各活动案例的优势。研究发现,新媒体时代,读者协会规模不断扩大,活动形式也变得丰富多样。除了传统的读书活动、讲座、研讨会等,还增加了线上活动,如网络读书会、在线讨论等。这些新的活动形式吸引了更多读者参与,促进了读者之间的交流与合作。然而,根据《在校生对读者协会的认知及活动参与情况调查问卷》《读者协会管理层的工作开展情况调查问卷》反馈的数据,发现当前福州职业技术学院图书馆读者协会还存在一些问题,包括活动质量不高、数字资源建设不足、宣传力度不大等。为此,文章兼顾社团管理、智慧服务、阅读推广三个视角,从制定科学体系、借助数智资源丰富读者协会活动、利用新媒体增加互动交流以及加大推广宣传力度等方面,提出了新媒体时代图书馆读者协会发展的措施建议。

新媒体时代福州职业技术学院读者协会信息素养教育的实践与探究

新媒体时代,信息数据呈几何级数增长,高效获取、筛选和利用信息,成为当代大学生必须掌握的一项技能。福州职业技术学院图书馆读者协会开设信息素养与终身学习课程,旨在培养学生养成终身学习的习惯,为学生提供了一个利用课余时间学习和掌握现代信息技术的平台,不仅有助于提升学生的信息素养,还对他们的长远职业发展产生促进作用。新媒体时代,培养和提升学生的信息素养具有重要的现实意义,然而信息素养与终身学习课程开设实践过程中面临着不少困境,削弱了课程开设效果。为突破这些困境,文章运用文献研究法、问卷调查法等,总结福州职业技术学院读者协会信息素养教育活动开展的主要内容,并详细论述其面临的困境。研究发现,在实践中,读者协会的信息素养与终身学习课程主要受到院领导对信息素养教育的重要性认识不足、图书馆资源与人员的制约以及学生认知存在误区等因素制约。为此,文章从高职院校图书馆读者协会的视角出发,从明确教学目标、利用新媒体工具创新教学方法、提升馆员的专业知识和信息素养水平等方面提出了加强信息素养与终身学习课程教育的对策建议,对强化读者协会信息素养课程的实践育人效果具有一定价值。

轨道交通学生顶岗实践管理模式探讨——以福州职业技术学院为例

根据《国家职业教育改革实施方案》的文件精神,职业教育校企合作模式将步入新的阶段。顶岗实践作为“工学结合”的教学模式,是轨道交通专业职业教育产学结合人才培养模式的重要形式。该文以城市轨道交通运营管理专业顶岗实践为例,分析其存在的问题,提出“两点三方四强”校企生协同育人管理模式,建立轨道交通顶岗实践信息化管理平台和基于轨道交通生产过程的质量监控评价指标体系,实现轨道交通顶岗实践全周期管理,为高职院校轨道交通专业群的顶岗实践管理工作提供参考。

高职院校基层党建赋能区域乡村振兴的策略探索——以福州职业技术学院建筑工程系党总支为例

乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的重大任务,推动和实施乡村振兴战略离不开职业教育。为了更好地发挥地方高职院校服务区域乡村振兴的作用,笔者以福州职业技术学院建筑工程系党总支助力当地乡村振兴的具体案例为研究对象,通过亲身参与、实地观察、调查访谈等方法系统梳理了该基层党组织党建赋能区域乡村振兴的实践和成效,并探讨了高职院校基层党组织助力乡村振兴的实施策略。研究发现,该基层党组织坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,用“微学习”武装师生,“微宣讲”引导群众,“微培训”强化服务,“微公益”汇聚爱心,“微创业”夯实基础,通过“党建+五微一体”的工作机制赋能区域乡村振兴。当地基层党组织的战斗堡垒作用进一步增强,实践育人成效显著提升。因此,高职院校基层党组织应该明确党建引领目标,增强党建赋能乡村振兴的意识,发挥基层党组织优势,切实提升社会服务能力。

“一体两翼螺旋上升式”课程体系构建研究——以福州职业技术学院无人机应用技术专业为例

当前我国无人机行业快速发展,无人机产业人才供不应求,高职院校无人机应用技术专业急需构建适应高素质技术技能人才成长规律的高职课程体系框架。文章以福州职业技术学院无人机应用技术专业为例,按照工作过程系统化课程开发要求,进行全面分析研究,对原有课程体系进行全面梳理,构建引领专业数字化转型的“一体两翼螺旋上升式”的课程体系,拟为数字化变革环境下无人机应用技术专业人才的培养、学科发展提供参考。

朋辈教育融入大学生党员政治理论学习过程的实践探索——以福州职业技术学院商务系学生党支部为例

大学生党员是社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,大学生党员的政治理论素养关系着党和国家的未来。当前,大学生党员政治理论学习存在学习不主动、形式较单一、师资力量不足、成效有待提高等问题。为此,本研究以福州职业技术学院商务系学生党支部政治理论学习的工作实践为基础,分析朋辈教育融入大学生党员政治理论学习过程的可行性,并探索其实践模式。

乘风破浪正当时 直挂云帆济沧海——福州职业技术学院评建工作纪实

福州职业技术学院从办学伊始就坚持“求质量，求特色”；重视教育思想观念的转变；坚持走产学研合作的道路；坚持结合地区与地方经济发展，让高等职业教育服务于社会，服务于经济。一系列脚踏实地的实践使组建才四年的福州职业技术学院在较短的时间内成为中国高等职业技术教育研究会副会长单位、福建省高等职业教育研究会会长单位，还被评为福建省职业教育先进单位、福建省绿色学校、福州市文明学校等。

高职院校校友文化培育过程中存在的问题及对策——以福州职业技术学院为例

校友文化是多元化校园文化的重要组成部分,校友文化品牌的打造立足于校友文化价值和资源的充分开发与利用。通过树立校友意识、机制保障、新媒体宣传、建立三方共同体等方式能有效培育校友文化路径。本文以福州职业技术学院为例,分析高职院校校友文化培育过程中存在的问题,积极探索出有效的应对措施,能进一步发挥校友文化对学校建设的促进作用。

高职机械工程创新创业人才培养模式探索与实践--以福州职业技术学院为例

在创新创业人才培养过程中,福州职业技术学院机械工程专业探索采用"项目导入+专利驱动+专创融合+实习实践"培养模式,即以第一、第二课堂培养创新创业素质,以专利发明驱动创新实践,以创新创业大赛检验创新创业能力,以毕业实习平台对接产业创新创业人才需求,构建起"全闭环四步法"创新创业型人才培养体系。该模式极大地激发了学生的学习主观能动性,培育出具备技术创新、产品研发、团队管理、运营服务等综合能力的机械复合型人才。

智慧文旅时代高职旅游管理专业人才培养目标研究--以福州职业技术学院为例

在文化和旅游融合发展、智慧旅游技术落地应用的时代背景下,高职旅游管理专业人才培养目标需要据此做出调整。在对人才培养目标制定工作进行理论研究的基础上,分析了智慧文旅时代旅游行业人才需求新变化、国家对高职专业人才培养目标的相关要求、学情等影响人才培养目标确定的主要因素。以福州职业技术学院为例,探讨了智慧文旅时代背景下的高职旅游管理专业培养目标的定位问题,并对培养目标进行了具体描述。

智慧文旅时代高职旅游管理专业课程体系审视与重构——以福州职业技术学院为例

中国旅游业进入智慧文旅时代,高职旅游管理专业课程体系要呼应智慧文旅时代对旅游人才培养工作的新诉求。以福州职业技术学院旅游管理专业为研究对象,从智慧文旅视野分析现行课程体系存在问题,提出重构课程体系的思路。以工作过程系统化为技术路径,按照“基础相同、方向差异、拓展打通”模式,分旅游创意设计、旅行社与导游、酒店督导管理三个专业方向进行课程体系构建。新建的课程体系融入智慧文旅技术发展元素,涵盖专业群共享平台、技能等级证书、现代学徒制、创新创业等当代职业教育改革的新要求。

大数据产业技术技能型人才培养对策研究——以福州职业技术学院为例

大数据正成为国家竞争的前沿、产业竞争力和商业模式创新的源泉,我国大数据产业快速发展也带来了人才巨大缺口。调研显示,市场中有相当比例的面向高职院校毕业生设置的大数据技能型岗位,主要集中在大数据服务层各类领域数据标识、大数据平台运行维护、数据分析与数据挖掘、数据清洗、信息系统开发与维护等岗位。培养大数据产业技术技能型人才,需要高职院校从创新人才培养机制、创新人才培养模式、构建实战型实训课程体系、创新课证融合机制、校企共建校内大数据生产性实训基地等方面着力,实现供给与需求的有机衔接。

基于现代学徒制的网络专业群人才培养实践与创新——以福州职业技术学院为例

传统人才培养模式已经无法适应现代产业背景下的网络技术人才的需求。为了有效解决高职院校培养的网络专业毕业生与IT企业所需人才标准之间的鸿沟问题,提高人才培养质量,福州职业技术学院联合网络行业知名企业,在网络专业群实施了“基于现代学徒制的网络专业群人才培养”计划,提高了学生的创新能力和就业竞争力。

高职院校会展策划与管理专业实践教学改革探讨——以福州职业技术学院会展专业为例

会展策划与管理专业经过十几年建设,初步建立了中期顶岗实习、实践课程教学、建设教师工作室、毕业顶岗实习等教学体系。然而,会展专业实践教学在行业企业参与度、实训室建设、师资队伍、实践课程方面均存在薄弱环节。要坚持以满足会展企业人才需求为导向,坚持会展项目驱动,以先进理论指导实践教学,与时俱进推进实践教学体系改革的原则,从完善实践教学平台,加强教师团队建设,优化实践教学课程,推进教师工作室建设等方面提出对策建议。