情境学习理论对大学英语词汇教学的启示

大学英语词汇教学受到一定的重视，但是教学成效并不理想。经反思发现，其中很大一部分来源于对情境学习的忽视，对知识与情境之间动态的相互作用不够关注。情境学习理论认为知识是在个体与环境的交互过程中建构起来的，知识是个人与社会或物理情境之间联系的属性以及交互作用的产物。鉴于此，本文从情境学习的视角出发，认为可以通过确定合理的学习内容、设置真实的学习情境和提供自主性的支持来促进大学英语词汇的教学。