中等职业学校声乐课堂信息化教学探索与研究

随着时代和社会的发展，信息化教学愈来愈成为教育教学中的主流模式。如何顺应时代的发展，充分应用信息化教学提高课堂授课质量？成为职业学校教师必须面临的教学现象。本文通过信息化教学在课堂中的实施，从教师、学生、评价者、课后反思等层面出发，具体阐述声乐课堂中信息化教学的实践意义，为信息化教学在中等职业学校课堂实施提供有效参考。

中等职业学校声乐课堂“自助式”学习模式研究

信息化教育作为现代教育新型手段,扩充了音乐课堂教学的知识容量,丰富了教学手段和教学资源,为声乐教育带来了新一轮的改革风暴。"自助式"声乐课堂学习模式是信息化教学手段的进一步发展目标,也是未来声乐教学中可行的教学范式。文章从学生持久性学习兴趣培养、知识技能的培养、"自助式"声乐学习模式三个方面出发,阐述声乐教学改革创新中的发展变化,自助式学习对学生学习兴趣的激发、声乐课堂教学效率的提高,为声乐教学现代化发展提供有效的帮助。

“生涯规划”是职业教育的重要课程

生涯规划是职业教育的重要课程,它在于引导尚未接触社会的孩子初步了解发展的时代,了解未来环境对人才的需求,树立正确的人才观、就业观,重视这门课程是职业教育发展的要求。生涯规划是门新兴课程,在建构的过程中还存在着这样那样的问题,然而随着教育事业的发展,一切都将趋于更加完美。

浅谈职业中专形体教学的发展思路

随着社会的进步和发展,人们对自己的形体要求也越来越高,对于职业中专的学生来讲,她们经过两三年的专业的学习,将直接面对社会,走上工作岗位。因此,职业中专体育教育的任务不仅仅是强健体魄,培养学生终身锻炼的习惯,还要对其身体外形进行必要的塑造。本文结合笔者多年对职业中专学生的形体教学与训练的经验提出了自己的见解。

中职学前教育专业发展现状及课程改革思考

面对新时期幼儿园不断提高的要求与课程改革不断深入的实际需求，中职学校学前教育专业课程改革势在必行。基于中职学前教育专业的发展现状，文章结合幼儿园对人才实际需求以及学前教育专业课程改革提出几点看法。

职专学生英语阅读能力的培养

培养阅读能力是英语教学的一项重要任务，它与听、说、写构成英语的四项基本技能。让学生掌握正确的阅读方法与技巧，是提高学生阅读能力的必要手段。阅读能力，主要是指精读和泛读的能力。精读能力和泛读能力的根本区别就在于前者以“质”取胜，后者以“量”获益。但在实际生活中，进行精读的机会并不多．80％-90％左右都是泛读。阅读能力通常包括速度和理解两个方面，所谓阅读速度，是指单位时间里阅读的词数：所谓理解是指通过阅读不仅能够抓住要点，了解背景，理解文章的内涵，吸取书面的事实信息，进行逻辑分析、归纳、推理和判断文章中并未具体阐述、但又隐含着的概念（主观信息），评价作者的态度等。阅读时，不考虑速度的理解是很难体现一个人的阅读能力的。而不考虑理解的速度，本身就是徒劳无益、毫无价值的。自然也就无法谈及阅读能力了。由此可见，速度和理解的关系是相互依存的。日常阅读应以理解为主，速度为辅。

“小组合作”教学模式在中职幼儿舞蹈创编教学中的运用

《幼儿舞蹈创编》课程是中职学前教育专业综合性和实践性较强的一门课程,对学生的理论知识和实践能力提出较高的要求。本文以中职学前教育幼儿舞蹈创编教学现状为切入点,论述了＂小组合作＂教学模式在幼儿舞蹈创编中的运用及其优点,从而为提高学生幼儿舞蹈创编学习积极性和教学实效性做出有益探索。

装饰图案在烹饪工艺美术教学中的作用

近些年,随着社会的发展,烹饪走出了以一饱口福为满足的物质层次,品尝者对烹饪提出了一定层次的审美要求。＂色、型＂的愉悦逐渐成了烹饪评判的明确指向,从2002年开始,国家、省、市各级职业教育管理部门每年都组织了多场烹饪竞技活动,笔者也有幸观赏过几回,反思历次评判的标准,

巧借微课来提升中职计算机教学效率

传统的计算机教学方式存在很多问题，已经不再适用于现在学生的学习。微课应用到中职学校的计算机教学之中，可以提高学生计算机课程的学习效率。教师精简教学内容，细分每一个知识点，照顾到中职学生的学习需求和能力，进行微课设计，能够使微课在中职教学中发挥积极的作用。

中职计算机课程如何利用微课进行自主学习

随着计算机和网络的普及,教育者把目光转移到了微课,通过微课的应用来培养学生自主学习能力。文章从对中职计算机课程自主学习的必要性、微课辅助自主学习的可能性与必要性以及如何促进中职学生利用微课实行自主学习等方面出发,分析中职计算机课程如何利用微课进行自主学习。

英语教学中学生主体作用的发挥

《英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分指出：“在教学教程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。”在英语教学中应始终体现学生的主体地位和教师的指导作用。以提高学生的学习效率。

怎样面对职专生的语文素质培养

职业教育中,语文素质的培养面临着尴尬的处境。作为语文教师如何面对,现从职业教育对职业素质培养的要求这一角度阐述了职专生语文素质培养的必要,以及从四个方面探讨怎样开展职专语文素质的培养这一问题。

浅谈中职语文教学中的美育渗透

无论是教育方针，还是新课标都强调“美”在教学中的重要性。这里所说的“美”即“美育”，审美教育。美育着重培养青少年的审美观念和审美能力，开启他们的想象力和创造性思维，陶冶高尚的道德情操，增强爱国主义情感。美育是培养全面发展的新人的不可或缺的一种教育方式。它具有独特的内容和魅力，它的作用毋庸置疑。语文教学是生活教育，是审美教育，我们应教会学生感受生活中的美，品味生活中的美，以及创造生活应有的美。语文教材和资源都是很好的美育载体，语文教师应凭借语文学科的独有特点，有意识地进行美育渗透。但由于种种原因，中职语文教育呈现出纯工具性和实用性的特点，语文教育的另一个更为重要的功能即加强人文教育，塑造人的灵魂的功能却被忽略。文学作品教学也深深打上功利性的烙印。很多教师完全不顾学生实际，或用作题方式解读文学作品，

发挥形成性评价的激励功能,提高语文教学质量

长期以来，中小学语文教学评价多是以教师为主体，以书面考试为载体，用分数量化等终结性评价来榆测学生的知识和能力，忽视对学生学习过程的形成性评价。这种单一的评价方式脱离了学生的心智发展，脱离了语文本身的文化属性和审美属性，使学生丧失同常学习语文的积极性，大大降低了学生学习语文的效率。中职校《语文教学大纲》在“考核和评价”部分指出：

浅谈任务教学法在面点教学中的运用

“任务驱动教学法”是基于建构主义学习理论的一种教学方法。这样的教学法不仅可以使学生学到知识、提高技能，还能培养动手实践能力，提高学生的探索创新精神。学生在完成任务的过程中始终处于主体地位。教师的角色是学习情景的创设者、学习任务的设计者、学习资源的提供者、学习活动的组织者和学习方法的指导者。“任务驱动教学法”

微课对中职计算机教学的促进作用研究

计算机课程作为中等职业教育的一门重要课程,微课的开发及使用为其教学模式带来巨大的变革。文章结合微课的特点及中职学校计算机课程的教学现状,论述微课的概念、特点,并以计算机教学中使用的微课为例,探讨微课在计算机课程教学中的作用。

提高中职英语课堂教学质量的研究

作为公共基础科目，中职英语的教学很重要。文章对中职英语教学现状进行了分析，从以学生为主体和以教学为基础两方面进行探究，找出问题并提出解决措施。以学生为主体提升教学质量要强化学生的主体意识、让学生成为课堂主人，深入了解学生的真实想法、提高学生的学习自信心；以教学为基础提高教学质量要结合专业、激发学生的学习兴趣，还要注重合作学习，激发学生的学习潜能，有效提高中职英语课堂的教学质量。

论舞蹈(基训)教学中芭蕾与古典舞的相互融合

通过对古典舞与芭蕾舞在基本功训练课中几大要素融合的分析,阐述了这两者融合对舞蹈专业学生的重要意义与可实现途径。

浅析我国私家菜经营中存在的问题及对策

近几年,虽然国内私家菜馆在许多城市快速发展,但是,许多消费者对私家菜的理解不深透,甚至还误解。同时,国内私家菜馆的经营与管理还存在许多问题,针对这些现状,在分析私家菜的起源与定义的前提下,论述中国私家菜的经营现状,并重点阐述私家菜的经营对策。

中职语文形成性评价实践初探

针对当前中职语文课教学改革的评价问题,从日常学生学习语文这一公共基础课程中的情况入手,注重学生日常语文基本素养的培养,采用多角度的评价方式,努力提高学生学习语文的兴趣,进而促进学生的全面发展。