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浅谈小学教育中的因材施教
1
作者
吴桂芬
《福建基础教育研究》
2009年第6期31-32,共2页
“因材施教”这一教育原则是我国古代教育思想中的瑰宝,是实施素质教育,促进学生全面发展的基本要求。素质教育要求我们必须重视“因材施教”,在教学过程中要坚持因材施教这一原则,既要注意面向全体学生,又要区别对待,量力施教;...
“因材施教”这一教育原则是我国古代教育思想中的瑰宝,是实施素质教育,促进学生全面发展的基本要求。素质教育要求我们必须重视“因材施教”,在教学过程中要坚持因材施教这一原则,既要注意面向全体学生,又要区别对待,量力施教;不但要无私地热爱学生,还要注意激发学生的学习兴趣,增强他们的求知欲。
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关键词
因材施教
小学教育
素质教育
教育思想
教育原则
教学过程
学习兴趣
学生
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职称材料
题名
浅谈小学教育中的因材施教
1
作者
吴桂芬
机构
福州马尾区君竹小学
出处
《福建基础教育研究》
2009年第6期31-32,共2页
文摘
“因材施教”这一教育原则是我国古代教育思想中的瑰宝,是实施素质教育,促进学生全面发展的基本要求。素质教育要求我们必须重视“因材施教”,在教学过程中要坚持因材施教这一原则,既要注意面向全体学生,又要区别对待,量力施教;不但要无私地热爱学生,还要注意激发学生的学习兴趣,增强他们的求知欲。
关键词
因材施教
小学教育
素质教育
教育思想
教育原则
教学过程
学习兴趣
学生
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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1
浅谈小学教育中的因材施教
吴桂芬
《福建基础教育研究》
2009
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