互联网＋环境下的农村初中“大语文”教学

在互联网＋快速发展的当今社会，网络技术在教学领域中的运用变得越来越广泛，学生的学习已经进入到了网络的时代。本文主要针对互联网＋环境下农村初中如何更好的运用网络来进行语文教学这一问题谈谈个人看法。从通过互联网提供大教材、“声像结合”树立大课堂观、践行“大教学模式”三个方面进行探讨。

互联网＋环境下的农村初中“大语文”教学

在互联网＋快速发展的当今社会，网络技术在教学领域中的运用变得越来越广泛，学生的学习已经进入到了网络的时代。网络的开放性互动性等特点，改变了原来农村初中语文学习仅靠老师一张嘴一支粉笔的局限，网络在农村初中语文教学中的运用可以使学生不断地获取最新的信息知识，丰富课堂教学的方式，开阔学生的眼界。本文主要针对互联网＋环境下农村初中如何更好的运用网络来进行语文教学这一问题谈谈个人看法。从通过互联网提供大教材、“声像结合”树立大课堂观、践行“大教学模式”三个方面进行探讨。

浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性

伴随着新课改的实施,我国对于体育课程的重视逐步加强。对于初中学生的教育应该做到文化课与体育课平衡发展,全面提升的效果。所以初中体育教师应逐步加强学生对于体育课的主动参与性,鉴于此,笔者通过结合实例从丰富教学内容、在教学中加入游戏、根据个性分组教学、加强对体育重要性的宣传教育四个方面逐一介绍关于提升学生对体育课主动参与性的措施,希望能对各初中教师提供有意义的参考。

多元“导”向 提升语文课堂教学效率

教师引导能激发初中学生求知欲望，引导学生掌握更多语文学习的方法，全面提升语文课堂教学效率。教师引导学生学习的具体方法包括：采用丰富多彩的导入方法，激活学生学习动力，可以用多媒体课件导入，促进学生理解文本，用对联导入，展现文化气息；在学生学习文本的过程中用问题引导，抓住动情点提问，调动学生情感体验，抓住兴奋点提问，促进学生进行课外延伸；在课后组织活动引导学生进行深度探究，组织辩论深化思维，组织课本剧展演，展示个性等。