质量立校 科研兴校——福州市鼓楼第一中心小学

福州市鼓楼第一中心小学创办于1906年（光绪三十二年），坐落于福州市鼓屏路40号，是一所有着百年历史、享有盛誉的福建省优质校，学校连续十二届被授予省文明学校。几度易名，数度变迁，学校渐成今日规模，目前占地面积约7350平方米，建筑面积约11290平方米。学校先后涌现了“全国百名优秀校长”“全国优秀教师”“省首届百名名校长”“省师德之星”“省十佳辅导员”“市劳动模范”等一批优秀人才。两院院士田昭武、李幼平、林惠民少年时代在这里求学，前世界羽毛球冠军张强在这里挥拍起步。

优秀传统文化教育进中小学的现状与对策——基于福州若干所中小学调查

根据对福州若干所中小学展开的课题调研,优秀传统经典进校园现状多是采用经典诵读及课堂演示、"线下"和"线上"齐头并进、借鉴成功经验落地推行和开展系列落地展示活动。当前传统经典进校园存在的突出问题,如课程质量有待提升、教师队伍不够专业、推行时间安排有限、部分家长存在误解,主要的解决策略是提升课程质量、加强师资队伍建设、保证推行时间、形成家校配合。

指向阅读能力提升的小学语文“学教评一致性”策略研究

良好的阅读能力是小学生语言和思维发展的基础。然而,由于不同的学校、不同的教师采用不同的教学方法和评价标准,导致学生语文阅读能力差异较大。基于指向阅读能力的提升,文章探索一种能够提升小学生阅读能力的“学教评一致性”策略,旨在激发学生学习兴趣,增强语文阅读教学效果。

基于学业质量的小学语文作业设计策略

本文基于学业质量层面,针对小学语文作业设计展开相关研究探讨,旨在全面优化小学语文作业的设计质量,提升学生的语文素养。

构建小学数学课堂学习评价策略

学生在学习过程中,教师依据学习成果及时反馈会促进学习,及时的反馈也有利于更好地指导教师教学.在小学数学课堂教学中,如何基于课堂学习评价促进学生学习,将学习评价纳入了课堂学习的全过程,调控教学.如何更好地构建小学数学课堂学习的评价策略很值得我们关注和探讨.

指向“量感”的小学数学单元实践作业设计与思考——以《克和千克》单元为例

作业是提高教学质量的手段之一.针对低年级学生身心特点和教育政策的现状,设计单元实践作业能够帮助学生建构完整的知识体系,提升数学素养。本文从单元目标和单元整体性两个维度,阐明单元作业的设计思路.

小学数学教学利用生活问题促进学生知识迁移的策略探究

现实生活与数学之间具有密切联系,不仅可为数学教育提供宝贵的教学资源,还能促进数学知识的迁移.实践中,教师可引导学生将数学知识应用于解决生活中的实际问题,促使数学知识将从学校教科书的理论层面转化为生活实践中的实用工具,实现数学知识的活化和实践化,不仅能使数学学习更具实用性,还能促进知识的有效迁移,为学生数学核心素养的全面发展奠定坚实的基础.鉴于此,文章以小学数学教学利用生活问题促进学生知识迁移为主题展开探究,阐述知识迁移的概念和条件,分析小学数学教学利用生活问题促进学生知识迁移的优势,再结合实践案例提出具体的方式方法,引导学生能够在实际情境中灵活运用所学知识,推动小学数学改革教育的更好实施.

新世纪中小学体育课程设置几点思考

新世纪中小学体育课程设置,要贯彻一个中心的指导思想;体现两个转变的教育观念;均衡竞技体育课程、传统体育课程、时尚体育课程三大种类的教学内容;突出促进学生身心健康、发展智能、规范操行、成功体验四大功能的作用,实现新世纪培养学生的教育目标。

小学数学运算律教学现状、内涵与价值探析

运算律作为小学阶段唯一以定律方式呈现的教学内容,其真正的教学内涵及教学价值容易被广大教师忽视。文章从运算律的教学现状着手,重点探析了其真正教学内涵与教学价值。

小学语文教学中进行德育教育的方法刍议

作为学校教育,最不可忽视的就是德育教育,德育教育作为教育的重中之重,我们为21世纪培养的新时代学生首先应该是拥有良好的思想品质,近年来,中学生、大学生崇洋媚外,违法乱纪现象屡见不鲜,这说明了什么呢？说明在小学阶段的德育教育基础没有打好,所以要从小学就开始加强这方面的教育,只有拥有稳定的基础,未来才不会人云亦云胡乱跟风,加强思维德育教育不是口号和任务,在德育工作上没有任何一件小事,一点一滴都有可能改变一个孩子一生的命运。

小学数学画图培养几何直观能力探微

画图对学生理解抽象概念、表达思考过程、描述数量关系、图形与几何学习等方面都发挥着重要作用。因此教师在教学中要帮助学生养成画图的习惯;通过多种途径和方法使学生真正体会到画图对理解概念、寻求解题思路带来的益处。让"数形结合"帮助学生理解知识,逐步提高学生的几何直观能力。

基于“PISA”视角观照中小学教科书选文

国际学生评价项目（Programme For Intemation Student Assessment，简称“PISA”），是由世界经济合作组织发起并组织的，阅读评价是其评价项目之一。“PISA”阅读评价以能力评价为主导，检测参与国家、地区义务教育阶段末期15周岁中学生是否具有适应未来社会生活、迎接未来挑战的阅读能力，其评价落脚点在于选文。

浅谈如何将绘本有效融入小学英语课堂教学中

在小学英语课堂教学中合理融入绘本,能够激发孩子的英语学习兴趣,保持学习热情,扩大知识面,逐步学会自主阅读,锻炼独立思考能力。应结合低、中、高三个年龄层次的特点,将绘本教学有效融入课堂教学。

基于反馈器的小学数学“教、学、评”一致性的课堂实践与研究

“教、学、评”的一致性是一种符合课程改革的有效教学基本逻辑,是以目标为核心导向实现学教一致、学评一致、教评一致的过程,进而达成预定的教学目标.然而在小学数学课堂中,由于无法精准地把握课堂学生的学习动态,常常出现评价不及时、无效评价等现象,导致教、学、评三者相互脱节.文章借助反馈器,从及时评价、基于数据的精准教学、基于数据的精准补救入手,力求实现教、学、评的相互协调配合,促进教学质量的全面提升.

将和谐思想渗透于小学语文教学

小学语文教材蕴涵着丰富的和谐思想的资源和要素,是渗透和谐思想教育的理想教材之一,小学语文课程是所有学科中最经常性的,是渗透和谐思想教育的很好平台。充分发掘和利用这些资源和要素对小学生进行和谐思想教育,引导学生正确处理人与环境、人与动物、人与人、人与社会以及人的自身和谐等关系,从小树立科学发展观、建设和谐社会的思想,是当前教育的一项重要任务和必须研究的课题,是建设和谐社会的一项奠基性和基础性的工程。

情境教学模式在小学体育课中的运用

新一轮国家基础教育课程改革对体育课堂教学提出更高要求。把情境教学模式带入体育课堂教学实际,进行该模式的实验研究,通过创设各种教学场景,借助各个场景的直观、生动、真切、形象的效果,使课堂教学变得容易而活泼、轻松而有趣,结果调动了学生的学习积极性,极大地提高了课堂教学效率。

马斯洛需要层次理论对小学作文教学的启示

人本主义心理学家马斯洛认为，需要是人类行为的内部推动力量。按照他的看法，人类的基本需要从低到高依次包括生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。从写作心理角度分析，学生写作需求心理的变化与发展与马斯洛的需要层次理论基本吻合。因此，将该理论应用到作文教学，如果学生的某种需要得到了满足，那么写作自然就成了一种动机。在现有的作文教学模式中，

构建小学数学疑趣课堂的实践研究

在小学数学课堂上,教师应该让学生感受到疑趣课堂的趣味性和快乐,在愉悦的氛围下感知数学知识的奥妙.通过疑趣课堂的构建,让学生在疑问中学习,在趣味中学习,真正做到疑趣交融.而如何使“疑”和“趣”融入到课堂中也成为了当下数学教师需要研究的问题.

奥尔夫教学法在小学音乐教育中的实践意义——以民族音乐作品为例

奥尔夫教学法所提倡的参与性、互动性和激发学习者主观积极性的教育理念对我国的教育模式和理念产生了广泛的影响。本文主要以奥尔夫音乐教学法的主要教学理念,阐述其在我国当下小学音乐课堂中的实践运用,以及产生的效果和价值,且以小学音乐课程中民族音乐作品的教学为讨论载体。民族音乐作品跟奥尔夫教学法理念相结合,更有助于学生了解某一民族的文化和音乐特征,具有很强的体验性,能够提高课堂教学的效率。

小学高年级班级读书会实施策略初探

班级读书会就是以班级为单位,由师生共同确定一本书或一系列的文学作品,利用课内外的时间共同阅读,然后在教师的组织和指导下,在语文课堂上开展交流的阅读活动。班级读书会是促进儿童阅读最有效的方式。小学高年级的读书会实施策略可以从四个方面入手:选择阅读书目,构筑阅读场,分享阅读感受,开展延伸活动。