三明市一中学生心理咨询情况分析

三明市一中学生心理咨询情况分析（３６５００１）福建省三明一中医务室曾晓英（３６５０００）福建三明市健康教育所吴用纲人的健康不仅是指身体健康，还包括心理健康。目前我国中学生心理健康状况令人堪忧，以往许多老师笼统称心理障碍的青少年为“差生”，并感叹“现在...

透析试卷特点 探究答题得失 寻求复习策略——2009年福建高考理综生物的思考

2009年的高考已经落下帷幕,综览今年我省理综生物学试题,我们能明显感受到渗透其中的新课程理念,接收到浓郁的＂新高考＂气息。在试题命制上,坚持了＂以能力测试为主导,注重考查双基（基础知识和基本技能）,

关于二轮复习中物理模型教学的几点思考

在高三物理二轮复习中，建立物理模型可以使问题得到简单而有效的解决，并使学生获得相关知识要点，对于培养学生的解决问题能力和创新能力很大的帮助。就此，本文对高三物理二轮复习中利用物理模型进行课堂教学的具体方法进行了讨论。

“伏安法测量电表内阻”的探究式教学设计

电表内阻的测量是高中新课程物理实验教学的难点之一。本文试图围绕培养学生良好的科学探究能力及创新思维品质，从实验测量原理的探析、设计方案的逐层剖析递进、探究思维的拓展提升等三个方面。对“伏安法测量电表内阻”的探究式教学设计策略进行探讨。

试论食用菌的菌种(株)特性

食用菌行业中无论是育种、选种、引种、制种,都离不开收集、记录或描述菌种(株)的特性。作为栽培者及育种、引种、选种人员都希望对某一菌株的特性能了解得多一些、透一些,既是为了因地制宜,也是为了择优选用,同时还可避免菌株的混乱。到目前为止,我国在食用菌的菌种特性的记录方面已有了很大的发展,但还没有统一的模式,也没有统一的标准。

核心素养视域下的初高中语文诗歌教学的衔接路径

＂核心素养＂指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,核心素养使＂教学＂升华为＂教育＂,彰显学科教学的育人价值,使之自觉为人的终身发展服务。语文的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。 中审美鉴赏与创造在中学诗歌教学中尤为突出,诗歌的美学教育、审美情趣、个性化的解读都对学生的鉴赏能力、创造能力，

激情,营造高效互动高中语文课堂教学的关键

当前高中语文课堂教学最令人纠结的问题就是如何实现高效的师生互动。语文课堂的有效教学和高效的师生课堂互动一直是一种奢望,仍然停留在各种新课程理论书籍中,许多同学持＂非暴力不合作＂的态度,令人哭笑不得。正所谓＂骓不逝兮奈若何＂,不少老师在课堂教学的过程只能是孤独求败,将独角戏进行到底,这是巨大的遗憾。如何突破这个瓶颈呢？这是笔者苦苦思索的问题。

高中文言文“有效教学”品质的突破——关于《古文观止》作为高中文言文选修教材的探索和反思

当前，高中语文教育界同仁正对高中文言文“有效教学”进行着孜孜不倦地研究，但是高中文言文教学的品质犹未能优化，大家仍未抓住突出困境的要害，仍在文言文教学困境中徘徊。而高中语文文言文课程建设与教学内容的研究也仍未能引起高中语文教师的高度关注和实践。

论核心素养视域下的初高中诗歌教学衔接路径

＂核心素养＂指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,核心素养使＂教学＂升华为＂教育＂,彰显学科教学的育人价值,使之自觉为人的终身发展服务。语文的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。其中审美鉴赏与创造在中学诗歌教学中尤为突出,诗歌的美学教育、审美情趣、个性化的解读都对学生的鉴赏能力、创造能力大有裨益，有力促使他们成长为具有高品位、有情趣的本土文化传人。

构建当代高中生写作精神根据地——从温儒敏教授《语文教学中常见的五种偏向》一文谈起

北京大学中文系温儒敏教授在《语文教学中常见的五种偏向》一文中提出当前新课程实施中，语文教学有五种常见的偏向。其中剑指作文教学三个偏向：不让学生读闲书：文笔成了作文的第一要义；“宿构作文”成风。笔者认为上述三个偏向一针见血地指出了当前语文作文教学的“倒行”和“逆施”．其不当的导向造成当前高中生写作思想的极度贫血。构建当代高中生写作精神根据地已成为许多有识之士的共识。

浅谈中学诗歌教学中的“期待视野”

期待视野是德国接受美学大师姚斯提出的一个重要概念。它是阅读一部作品时读者的文学阅读经验构成的思维定向或先在结构，简而言之。它是一种。前理解”或“前结构”。姚斯认为期待视野有两大形态：其一是既往的审美经验（对文学本身的综合经验），即“较为狭窄的文学期待视野”。其二是既往的生活经验即“更为广阔的生活期待视野”。

文科女生数学思维能力培养探究——“突破文科女生数学学习障碍研究”课题思维能力培养小结

现行的文理分科制度在人们的惯性思维导向影响下,多数文科生的理科素养偏弱,特别是许多文科女生的数学学习能力低下。本文在如何提高文科女生的数学学习能力,培养数学思维品质等方面,进行了一些探索。

学习活动观视野下高中英语文学阅读课中思维品质的落实——以The Adventures of Tom Sawyer Chapter Two为例

阐述在高中英语教学中培养学生思维品质的必要性和重要性。以文学作品拓展阅读TheAdventures of Tom Sawyer Chapter Two 教学为例,分析如何基于学习活动观在高中英语文学阅读课中培养学生的思维品质。认为教师应选择长度适中的文学作品,提高自身的文学素养和文学鉴赏能力,带领学生进行移情和角色体验。

微课在高中化学培养学生核心素养的应用实录

随着智能手机及其衍生产品的飞速发展,科技以人为本已不再是口号.信息技术的教学也已不仅仅局限于一门课程,而是可以和其他学科有效地结合起来,起到辅助课堂教学的作用.特别是将一些在课堂上无法有效解决的知识点、解题技巧制作成微课进行课后的教学补充时,可以使学生的学习能力得到进一步提升,对化学的学习起到事半功倍的效果.本文将阐述“微课”教学法相关理论,分析微课教学法应用于高中化学教学的优势,并提出可行的实施方法.

讨论式教学与初中语文课堂的有效融合

讨论式教学具体内容指的是教师以课堂讨论作为学生学习知识点的主要途径,要求学生参与知识点的话题讨论中去并且注意思考和总结学习内容。在初中语文教学中应用这一教学方式时,教师需要注意根据教学内容构思和设计特定的思考问题,鼓励学生就这些特定的问题发表自己的意见,以实现每节课程特定的教学目标,激发学生探索新知识、思考新问题的学习意识。根据具体的教学情况而言,讨论式教学的实施步骤大致包括五项,即设计特定问题、提供参考资料、启发学生思路、得出最后结论以及注意总结和归纳。教师在初中语文课堂上具体实践讨论式教学方法时,可以严格按照上述的五项步骤来开展课堂教学,为了实现特定的教学目标而对学生提出严格的学习要求,进一步促进初中语文教学中讨论式教学方式的应用和融合。

重点中学健康教育教学方法探讨

重点中学健康教育教学方法探讨（３６５００１）福建省三明一中黄丽珠（３６５０００）福建省三明一中郑秋翎学校健康教育是整个教育的一个重要组成部分，是实施素质教育的重要一环。但重点中学目前仍走不出应试教育的怪圈，学生深感负担重，心理压力大，学生的身心健康受...

补集法及其应用

补集法是一种重要的数学思想方法。这种思想方法的大意是,设I是全集,A是I的一个子集,现要确定集合A(有时只须确定A中元素的性质或确定具有A中性质的元素),我们先反向考虑与其对立的集合,即A在I中的补集A,然后再根据公式A=A,由所得结果反推出集合A.补集法是一种反面考虑问题的方法,其思维形式属于逆向思维。补集法之所以能够被广泛地应用,是由于它具有转化命题的功能,即当直接求解某个问题有困难(“顺向”思维受阻)时,我们可以考虑用补集法来解决。

构造函数在解题中的应用

有些数学问题只要构造出辅助函数,再利用函数的图象和性质,就可以尽快地解决好问题。现举数例。一、构造函数证明恒等式例1求证(x+a)