严格要求 热情关怀 精心培育——福建省三明市列东中学西藏班办学十年回顾

三明市列东中学是一所乘着教育体制改革的春风崛起、腾飞的省级初中示范学校。学校坐落于风光秀丽的麒麟山麓，校园占地36616平方米，建筑面积20646平方米，拥有先进的教学设施和优越的办学条件。全校现有48个教学班，在校生2千3百多人，教职员工175人，其中高级教师39人，一级教师49人，专任教师中本科以上学历达55％。近年来，学校遵守“为学生的可持续发展负责，为学生展示才华搭建舞台”的教育理念，

三明市列东中学西藏班学生健康教育近期效果评价

本文报告了１９９５年１０月对首批４５名西藏日喀则地区选拔来的初一学生进行健康教育干预实验的近期效果评价，结果显示健康教育干预前后，全班同学在有关个人卫生知识、行为和身体状况方面都发生了可喜的变化。说明对该班学生开展健康教育已达到预期的效果，教育干预的方法是成功的。为该校以后扩大招收藏族学生，保障学生健康提供了有效的技术方法。

初中英语口语应用的个案探究——2015年福建省三明市中考英语口语应用题的解读与优化策略

以2015年福建省三明市中考英语试卷中的口语应用一题为例,通过分析题目的考点及其思想方法,理清解题思路,进而探索题目的拓展延伸及变式分析,最终得出结论:作为试题的设置者要完善试题和评价方式,作为英语从教者要加强语境和文化的引导,作为英语学习者要自我完善学习策略。

初中古诗词教学中学生高阶思维能力的培养策略

有效的初中语文古诗词教学能够引导学生塑造正确的价值观念、完善的人格,以扎实的语文素养作为根基,为其品格、智慧的发展提供助力,为多方面能力的发展打下良好的基础,同时也能够满足现代社会中知识密集型产业对高水平、高素质、高修养的人才的需求。传统教学中“教—学—考”的三段式教学方法通常侧重于提高学生的知识水平,而轻视对学生高阶思维能力的培养。在此背景下,结合初中语文古诗词教学的教育目的与培养学生高阶思维能力的关联关系,探讨了引导学生自我参与、激发学生探知欲望、强化学生主体地位等培养学生高阶思维能力的策略。

试卷讲评也精彩——以2014年福建省三明市梅列区初三质检试卷讲评为例

试卷讲评课是一种重要且常见的课型,尤其是到了初三,各种阶段测试、模拟考试应接不暇,试卷讲评更是家常便饭。通过试卷讲评可以帮助学生分析前一阶段的学习情况,查漏补缺、纠正错误、巩固“双基”,并且在此基础上寻找产生错误的原因,从中吸取失败的教训,总结成功的经验,从而完善学生的知识系统和思维系统,进一步提高学生解决问题的能力。

主题式教学在地理中考复习课中的教学应用——以人教版“地球的公转及其影响”为例

《义务教育地理课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出了“坚持育人为本”“优化课程结构”“活化课程内容”“推进教学改革”等课程理念。在新课标的指引下,随着“双减”政策的进一步推进与落实,充分发挥课堂主阵地作用,培养学生学科核心素养,达成减负、提质、增效的目标。

基于项目式学习的初中化学跨学科实践活动设计研究——以“制作简易供氧器”为例

“科学探究与实践”是《义务教育化学课程标准(2022年版)》提出的核心素养之一,这充分体现了“做中学”的教育理念。将跨学科实践活动与项目式学习相融合开展教学是新课程实施的重要发展方向之一。以“制作简易供氧器”为例,明确跨学科实践活动的育人价值,明确项目活动内容,设计项目活动过程,为一线教师开展跨学科实践活动教学提供借鉴。

“做”“思”结合,发展核心素养——“正方形的判定”教学思考

通过对教学案例“正方形的判定”的分析,探索实施数学教学的有效策略.要实现深度学习,发展核心素养,就应深刻理解教材,抓住学科本质,对教材进行合理重组,灵活应用;还应丰富教学方式,“做”“思”结合,积累活动经验,深化知识的理解,发展学生思维,提升核心素养.

思维发展:AI时代初中真实写作实践方向

AI时代,初中真实写作面临挑战。初中作文教学应该如何与AI共生、共进?要转变写作思维模式,走向“真实写作”,指向学生的思维发展,在写作训练中优化思维的品质。创设情境,激发写前共情力,让思维有效度;跨媒介融合,在写作素材中延伸,让思维有温度;设置写作任务链,在统整规划训练中层级进阶,让思维有梯度。

现代信息技术环境下培养中学生公共参与素养必要性及途径的探究

中学生公共参与核心素养在《义务教育道德与法治课程标准》(2022年版)体现为有序参与。培养学生具有民主与法治意识,守规矩,重程序,能够依规依法参与公共事务,根据规则参与校园生活的民主实践。[1]思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,课程具有政治性、思想性、综合性和实践性的特点。[1]利用好道德与法治课程的校内校外课堂,借助现代信息技术,为国培养适应现代信息技术背景下民主生活环境的合格公民是思政教师的责任。

浅谈中学图书馆的藏书剔除工作

在开展中学图书馆的藏书建设工作中,剔除工作是其中重要的一个环节。随着科学技术的迅速发展,新知识、新科技、新成果层出不穷,文献出版量激增,内容丰富新颖的知识更新不断加快。培养造就适应信息社会需求的一代新人,是学校教育教学的主要任务。作为中学图书馆,在新的历史条件不,为使馆藏文献资料发挥作用,充分配合教育教学工作顺利开展,满足广大师生的阅读需求。

浅谈中学图书馆藏书建设工作

中学图书馆(室)是学校书刊资料的中心,是为学校教学、教研和课外阅读服务的机构。而搞好中小学图书馆建设工作的关键,则是图书馆的藏书建设。因为一所学校图书馆若没有一定数量和质量的藏书,那么图书馆要开展其他工作,就无从谈起。因此。

浅析初中学生错解物理实验题的原因及对策

众所周知,物理学科乃是初中课程之中的重要内容,同时也是中考当中的必考内容。近些年来,中考物理除了对基础知识进行考查之外,更加注重对考生能力以及素养的考查,这主要体现在实验试题之上。据了解,实验题一直都是考生失分最多的题型。基于此,本文旨在对初中生错解实验题的具体原因以及解决策略展开探究,希望能给初中生提供些许指导。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养探讨

初中英语课程的学习情况直接影响其综合成绩,为了提高学生的英语综合能力,需要教师引导学生树立自主学习意识,并主动学习相关英语课程,本文从学习方法不合理、重视程度不高,两个角度对初中生英语自主学习能力培养中存在的问题进行了讨论。之后从与课堂内容衔接、调整自主学习观念,两个方面对初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略进行了总结,希望为关注这一话题的人们提供参考。

初中美术教学中学生创新能力的培养

初中是学生学习的过渡阶段,学生从小学阶段向初中进行过渡,不仅需要在学习中针对应试学科进行学习,同时还需要提高自身的综合素质,在学习中提高自身的审美。初中生的想象能力比较强,在学习美术的时候可以更好的实现自身的创新能力提升。初中美术教师应该在教学中重视对学生创新能力的提升,培养学生对美术的兴趣,使学生能够在学习中更加主动,从而实现学生在学习中的全面提升。

中学生学习适应问题及教育对策研究

学习适应性是指个体克服困难取得较好学习效果的倾向。本研究使用华东师范大学周步成教授等人修订的《学习适应性测验》,运用测量的方法考察了82名初中一年级学生的学习适应性状况。

牢记教学意识对标统整教材——福建省第五届教学大赛的认识与感悟

课堂教学大赛,不同于片段课比赛,有突出教学、课程融合、聚焦环节的特点。备赛中,牢记“教学意识”,以“诊”“学”“定”“备”“磨”“情”“全”七个方面做到内外兼修。即精读课标,通览教材;依文体定类别,依篇性定教学点;立足学情,定教学设计;优化教学思维图,反复磨课;创设情境,实现双边互动;研读大赛要求,着力教学中痛点与难点;树立教学意识,对标统整教材。

基于任务驱动的初中化学复习课堂教学实践——以“探究锡纸成分”为例

基于任务驱动的课堂教学实践有利于提升学生的学习能力和培育学科素养。以“探究锡纸成分”为例,开展初中化学“金属的化学性质”的复习教学,从主题确立、目标制定、教学流程、教学过程等方面阐述初中化学复习课堂实践过程,为复习课教学提供借鉴。

指向责任意识培养的公共参与实践活动

依据国家相关文件精神,公共参与实践活动结合课程要求和学生实际,借助网络资源平台,通过体验式和开放式学习,提升学生责任意识,培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。一个成功的公共参与实践活动,需要精心设计活动过程,齐心开展活动评价,尽心进行活动反思。

主题式情境教学助力初中生地理深度学习能力的培养

随着教育教学活动的创新,开展主题式情境教学已经是必然趋势,也是初中生深度学习能力得以提升的重要保证。因此,初中地理教师要创新教学观念,改变授课模式,让学生可以直观地对地理课程内容进行体悟,从而营造活跃的课堂氛围、优化学习过程。一、以故事为主题创设情境,促使学生深度学习对于初中地理学科来说,一些教师在授课期间仍旧延用“灌输式”的模式,导致学生觉得教学过程枯燥无趣,此时要想培养初中生的深度学习能力也无异于纸上谈兵。