默剧在中小学生团体心理辅导中的应用

默剧作为一种用身体语言表达情感的艺术形式,不仅能增加心理活动的趣味性,也能让情感得到更加真实和强烈的表达,同时能促进学生的合作和互助。默剧目前应用在中小学生的心理活动中的实例还较少,以默剧为载体,初步探索默剧在中小学生团体心理辅导中的实施和应用。

亲子联手,趣味应对拖延“怪兽”

拖延是如今诸多学生在学习和生活中遇到的常见的行为问题,家长应对孩子的拖延,往往以催促和责骂为主,不仅效果不佳,更有可能加剧孩子的拖延行为。孩子之所以拖延,原因包括时间观念尚未形成、自我效能感偏低、动机不足、亲子关系不佳、情绪状态不佳等方面。家长可与孩子联手,从六个方面趣味应对拖延“怪兽”,并尝试换个角度看拖延。

改变,从教师开始——以人教版五上“可能性”为例

一、"可能性"知识的教学现状1.教师知识:缺乏系统的概率知识。笔者曾对35位一线数学教师进行了一次简单的概率方面知识小测。测试的结果显示,一是对古典概型的基础知识缺乏。部分教师只是简单考虑事件基本结果的种数,而不考虑是否是等可能性及等可能性出现的频数。二是把概率看成规律性存在。三是把小概率事件看成不可能发生的事件。从中可以看出教师对概率方面的知识缺漏较大。2.教师教学:以"讲"代"做",传授为主。现行教材中安排了许多操作实验。

近三年福建省九设区市中考典型错题分析

科学的数学试题，要求试题本身的结构满足严谨性、合理性和清晰性．结构上存在错误的数学试题，会使学生困惑不解，导致非正常失分，评卷时引起争执．纵观近三年福建省九设区市的中考数学试卷，时有出现一些存在错误的试题，大大降低了考试的信度和效度．现举几例略加剖析，以便在教学和命题时予以注意．

学生创新精神和实践能力在小学美术教学中的培养

《义务教育艺术课程标准(2022版)》(以下称课程标准)将美术学科内容划分为“欣赏·评述”“造型·表现”“设计·应用”和“综合·探索”四类艺术实践,创新精神和实践能力素养贯穿教学全过程,在这四类教学内容中各有侧重,相互联系。创新与创造能力的培养关键在于“设计”与“制作”,也就是“想”和“做”两个方面,结合课程标准与素质教育要求,在教学活动中发展学生的创新精神,培养其实践能力。

游戏教学法在体育课中运用的调研及实施建议

本文就游戏教学法在体育教学中的运用,在三明市实验小学、三明师范附小、群英小学、三钢小学、列东小学等几个学校进行了调研,表明效果良好。并对如何在小学体育课中实施游戏教学法提出建议。

情境教学法在小学数学教学中的应用

随着新课改的不断深入发展与完善,对教学方式方法也提出了新的要求,诸多高效且实用的教学方法也随之应运而生,情境教学法便是其中一种。它最独特的优势就在于能够满足小学生的心理需求,对提高小学生数学综合能力有着不可忽视的作用。基于此,本文将从游戏情境、问题情境、媒体情境、生活情境四个方面进行分析,谈一谈情境教学法在小学数学教学中的应用。

基于科学方法的初中生物学实验教学设计

观察和实验是初中生物学教学中最基本的科学方法,本文着重从形成科学观察方法和掌握科学实验方法两个方面阐述生物学实验教学设计。

深度学习视角下初中历史教学策略探究

初中历史是义务教育阶段的一门基础教育课程,对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义与作用。长期以来,历史教学重视对知识的孤立性、单独性、片面性阐释,忽略了知识间的相互联系,忽略了单元学习主题的联合,忽略了深度学习目标的完成、深度学习活动的开展以及持续性评价对学生的学习和发展的作用,导致历史学习效果不太理想。本文立足于初中历史教学实际,谈谈在深度学习视角下,如何开展历史有效教学。

优化实验教学指导,培养学生实验能力

本文阐述了运用微课、观察提纲和导学案优化实验指导、提高学生实验能力的一些具体做法。

如何在初中英语阅读课堂中培养学生的思维品质——以仁爱版《英语》九年级(上)Unit 2 Topic 3 SectionC教学为例

以仁爱版《英语》九年级(上)Unit 2 Topic 3 Section C教学为例,从观课者的角度分析教学设计、总结教学感想,对教学过程进行反思。通过分析教学过程中各个环节,评价课堂教学设计中思维教学的优点与不足,提出教学设计的优化策略,探究在初中英语阅读课堂中培养学生的思维品质的有效方法。

创新体育课堂教学,培养学生核心素养

当前体育教学中一个重要教学目标就是要培养学生的核心素养,小学体育教学非常重要,需要通过教学,提升学生的身体素质,还要促进学生的全面发展,教师需要注重对学生核心素养的培养,能够采取有效的措施,本文分析了创新体育课堂教学下,培养学生的核心素养。

关于游戏棋的开发与园本课程整合的实践研究

根据幼儿的年龄特点,本着"以棋促智、以棋健体、以棋交友"的理念,将幼儿园游戏棋的开发与园本课程整合进行研究与实践,把游戏棋与健康、艺术、语言、社会、科学等五大领域教育教学活动相结合,将各类课程和部分游戏活动渗透到新开发的游戏棋活动中,培养幼儿的规则意识,竞争意识、合作意识和创造性思维。

小学生课外阅读书目的选择原则与推荐

课外阅读书目如何选择?有哪些可以遵循的原则?可以推荐哪些书目?新教材《快乐读书吧》已经提供很好的范例,在此基础上根据学生年龄、个性、兴趣的差异,适当选择,并注意类型互补。

从教育的功利性谈体育教学改革的实践着力点

自1903年清政府颁布《奏定学堂章程》确立现代教育制度以来,我国的体育教学改革也经历了一百多年的风风雨雨。

几类存在缺陷的中考题

科学的数学试题,要求试题本身的结构满足严谨性、合理性和清晰性.结构上存在缺陷的数学试题,会使学生困惑不解,导致非正常失分,评卷时也易引起争执.纵观近几年各地的中考数学试卷,时有出现一些不妥甚至是错误的试题,

新老教科书中都存在的两个错误

作一条线段的垂直平分线和作一个角的平分线,是几何中最常见的、最基本的尺规作图,也是数学教学应对学生进行训练的基本技能.但是,北师大版义务教育课程标准数学实验教科书（以下简称新教科书）和人教版九年义务教育三年制初级中学数学教科书（以下简称老教科书）中,讲解的这两种基本尺规作图都存在错误,在此提出,与同行共同交流探讨.

“作图”不等同于“画图”

几何中，作图与画图是两个不同的概念．作图规定只准用直尺和圆规为工具；画图则不受工具限制，除了直尺、圆规外，还可以用三角尺、刻度尺、量角器等．然而，在北师大版的数学教科书中却存在着混淆这两个概念的现象，在此提出探讨．

七年级上册《地理》(人教版)的修改特点及教学建议

人教版义务教育教科书《地理》七年级上册给人的总体感觉是紧扣新课标（2011年版课标），便于学生学习，内容生活化，体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”等课程的基本理念。新教材继承了原教材（义务教育课程标准实验教科书）的编写体例，但内容的呈现方式有明显变化。