如何在小学数学课堂教学中发展学生的核心素养

文章围绕如何在小学数学课堂教学中发展学生的核心素养进行了探讨。首先论述了核心素养的主要内容,随后提出在数学教学中培养学生自主学习能力,渗透责任意识,培养学生科学实践精神三种在小学数学课堂教学中发展学生核心素养的方法。

基于阅读能力培养的小学数学教学策略探究

开展数学阅读教学的根本目的在于锻炼学生的高阶思维,使其具备获取数学知识及实践技能、树立数学认知的能力,以此帮助学生更好地解答各种常见的数学问题。但在小学数学教学中大部分教师认为阅读属于文科领域,并未意识到培养学生形成数学阅读能力的重要性,这也在一定程度上阻碍了小学数学教学的高层次发展。基于此,本文结合小学数学阅读教学中存在的问题,探究基于阅读能力培养的小学数学教学策略,旨在利用高质量的数学阅读教学助力学生数学核心素养培养目标的顺利达成。

基于核心素养的小学数学阅读能力培养实践方法研究

现代社会逐渐呈现出“数学化”的特点,人们不仅要具备基础的语文阅读能力,还要具备数学、科技等理性学科的阅读能力。在素质教育的背景下,教师要培养小学生数学核心素养,并以此为基础强化学生的数学阅读能力,增加学生获取知识的途径,丰富获取信息的途径,使学生掌握更多分析解题信息,进而了解数学问题的规律特点,掌握有效的解题思路和方法。

小学语文课堂内外结合教学探究

小学生的直观思维较强,通过实践活动验证知识可以促进学生们深化所学知识。小学语文教学应着力加强课内外有机结合,让学生们通过课外形象的实践,深化生字、词的记忆,提炼作文素材,丰富阅读内容,进而全面提高学生们的语文素养。

小学数学互动式教学策略研究

师生、生生互动是知识传递和强化认知的有效形式和手段。新课改大环境下,小学数学课堂中互动式教学策略的合理应用,能够激发学生参与数学课堂的积极性,促进课堂教学成效的显著改善,师生、生生通过有效"教"与"学"的互动对切实提高教学有实效。

小学语文课堂有效提问策略探究

在新课改要求不断深化的背景下,小学课堂教学有效互动的重要性得到了广大一线教师的认可。有效的课堂互动要求教师积极与学生保持良好“问”与“答”的交流,因此提问成为加强师生互动的重要教学手段。有效的提问,才是有效的互动,通过有效的提问带动学生自主思考的积极性,同时帮助教师实时检验学生对所学知识的掌握情况。文章从问题设计、评估问题投放时机、创设多元化问题形式、设计启迪性问题等几个方面入手,探究小学语文课堂有效提问的策略,旨在激发学生思维活跃性的同时打造参与式互动课堂。

小学数学课堂生生合作教学探讨

小学数学教学中,除了教师与学生之间的合作学习之外,学生之间的合作学习也具有重要意义。文章就小学数学教学侧重引导学生进行合作学习,构建和谐、合作、竞争的课堂,全面提高课堂教学有效性,逐步促进学生的数学综合素养提升进行探讨,与同仁共勉。

加强小学语文阅读教学探讨

阅读是沟通口语和书面语的“桥梁”,有利于“说写”水平的提高,有利于人文素质的提高,有利于语言规范化程度提高.当前,小学语文阅读教学急需得到改善,教学法中,教师应充分发挥学生的积极性和自主性,注重对学生阅读方法的指导,并采取一些有效措施,让学生阅读后有收获,有感受,循序渐进促使学生的语文阅读能力得以提升,从而全面有效提高学生的语文素养。

寻找写作的源泉——浅谈小学作文教学

中国是个历史悠久的文明古国，“出口成章”是古时衡量一个人文学底蕴的重要标准，具有扎实的文学功底更是文人应该具备的基本条件。而在现代化飞速发展的社会，具备一定的写作能力是突显自身价值的一个重要砝码。良好素质的培养要从娃娃抓起，写作能力也是一样。可是却有众多的学生面对着作文大皱眉头，咬了半天笔杆子也写不出几句话，写了也不知所云。其实作文不难，关键是要扎扎实实，从一点一滴做起。

做好小学语文作文教学探究

作文是小学语文教学的重中之重,做好作文教学对提高孩子们的语文素养具有重要的支撑作用.教师应根据小学生的年龄特点,创新作文教学的手段和方法,引导学生广泛开展阅读,进而不断积累作文素材;获得切身的情感体验,进而在作文时有话可说;加强作文方法指导,让学生会作文;作文时尽情地表达,展现学生的个性.通过多措并举,逐步锻炼孩子们的作文能力,进而全面提高语文素养。

乐于参与 体验成功——小学语文教学促进学生主动参与探讨

新课程理念倡导：“学生是课堂教学的主人,教师的作用是引导和促进学生发挥主体作用。”小学实践教学中,必须充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探索的学习方式。只有这样,才能较好地培养学生的学习兴趣和主动参与课堂教学的意识。

小学语文阅读教学之我见

阅读作为小学语文教学中的重要组成部分，一直备受重视。小学生阅读能力的高低直接影响到他们对其它学科的学习，而且进一步影响到他们对于信息的理解与处理能力。实践教学中，往往存在忽视学生个性化阅读、学生自由支配课外阅读时间不够、教师阅读教学风格墨守陈规等问题。只有深入研究小学语文阅读教学，以学生为中心，激发学生阅读兴趣，指导学生运用科学合理的阅读方法进行有效阅读，才能全面提高阅读教学有效性。

优化小学语文阅读教学探讨

小学阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,是培养学生综合语文能力的重要途径。实践教学中,应多措并举通过广泛而有序的阅读引导学生获取、筛选信息,开阔学生的视野、丰富学生的知识,全面有效提升学生的语文水平。

在小学音乐教学中激发学生思维创新

创新是当前教育事业发展中的一个热门主题,广大教师要关注学生的思维创新,音乐艺术可以激发学生的思维和创造力,有着极高的教育价值,教师在教学中需要对学生进行有效的引导,引导他们不断思考,勇于探索创新,从而促进教学质量进一步提高。为了激起学生的思维创新,小学音乐教师应该在教学中更多的思考,更多不同的想法。注重教学过程的优化,可以创设情境引领主动思考,通过联想想象开拓创新潜能,可以联系实际生活提高创编能力,或者借助音乐实践活动促进思维创新,从而获得更好的教学效果。

小学语文作文教学之我见

在小学语文教学中,如何科学有效地指导学生进行作文学习,提高学生的作文水平,是许多教师面临的难题。要想破解这一难题,小学语文教师需要深研孩子们的心理和认知水平,结合小学生的实际创新作文指导方法,做到作文指导有的放矢。文章梳理了当前小学语文作文指导中存在的问题,并提出了有针对性的解决措施。

探讨小学语文课堂教学提问艺术

在小学语文课堂教学中,提问是师生之间进行交流互动最主要的渠道,也是教学活动中必不可少的组成部分。在小学生心智尚未发育成熟时,有效的课堂提问,可以帮助学生更好地理解课堂的内容,促进师生之间的情感交流,集中学生的注意力,活跃课堂氛围以及激发学生的思维空间。而无效的提问则会起到反作用,引起学生的反感,甚至对学习语文产生抵触的心理,提问的艺术水平直接关系到课堂教学效率和质量。因此,教师应当重视提问在课堂教学中的作用,积极钻研提问的技巧和方法,创新提问形式,研究能够提高课堂教学中有效提问的策略,以此来优化教学效果,全面提升教学水平,构建高效的小学语文课堂。

让语文课堂重拾语文味

都说语文老师是杂家,语文课文涉及内容五花八门,有科技文、说明文、散文、记叙文、杂文、诗歌。课文中有些词语本身就是专业术语,作为语文老师处于两难境地：不讲会影响对课文的理解;讲也不是三言两语能讲完的。学生似乎对于老师讲的这些课外东西更感兴趣,于是语文老师为了能把课上得更生动有趣,课外还做了大量搜集工作,让学生全方位了解一些课外知识,于是语文课变味了,学生是爱听了,但是语文教学本体目标却没有完成。

小学综合实践课有效开展小组合作学习探讨

小组合作学习是小学课堂教学常用的提升课堂质量的有效手段,其所带来的良好学习效果也是显而易见的。通过小组合作学习方式在小学综合实践活动课中的良好运用,我们意识到,小学综合实践活动课对于学生实践能力的提升具有极其重要的作用和意义。文章结合教学实际,针对小组合作学习方式如何有效运用于综合实践活动课作如下探讨,希望对一线教师同仁们能够起到些借鉴作用。

引导参与评价 促进主动学习

评价在学生数学学习过程中有着非常重要的作用,在小学数学'学导用'课堂教学中,教师要创设评价氛围,给学生留出时间和空间,教给学生方法,引导学生积极参与到评价中,通过评价反思学习中的得与失,促进学生主动学习。