生活视域下初中写作教学构建真实情境的策略

“真实的情境”一般指的是教学过程中使用 与现实生活或工作场景相似的情境,它使学生 能够在真实的环境中学习、实践和应用知识与 技能。生活视域下的真实情境在初中语文写作 教学中的有效应用,可以改进传统语文写作教 学中的不足,提高学生的写作热情,强化学生的 学习动力,增强学生的文化素养,发展学生的语 文学习能力。因此,教师要正确认识真实情境 的教学理念,针对初中语文写作教学中的不足, 深入研读课程标准,制订学习计划,注意与现实 生活的联系,激发学生的情感共鸣,巧妙运用信 息技术构建生活情境,组织实践活动,在良好的 环境氛围中强化写作技巧,完善教学评价,提高 写作质量。

问题导学法在初中数学教学中的应用

初中数学教学中,数学问题可以促进学生理解和掌握数学知识,也可以让学生感受数学知识的魅力,更能让学生发挥数学学习主观能动性.数学问题的引导能让学生在数学学习过程中迅速找准数量关系、明确数学题意.文章给出问题导学法的运用意义,结合案例分析了初中数学教学中问题导学法的运用基础和运用对策.

减负增效背景下数学智慧课堂的构建探研

初中阶段的数学课程逻辑性强,难度大。因此,在数学教学中,教师可根据教学内容和学生的学情,积极优化教学方法,降低知识的理解难度,构建数学智慧课堂。在具体教学中,教师可从备课环节、课堂教学环节、教学评价与反思环节入手,引导学生自主学习,拓展学生的视野,开启学生的智慧。

初中道德与法治课教学中培养学生责任意识的有效策略

在初中道德与法治课程中有目的有意识的培养学生的责任意识,不仅能革新老师的教学观念,也有助于培养学生的规则意识,让学生知法守法,勇于承担社会责任。国家的未来发展需要有担当、能担当的高素质人才,这就要求初中道法教师对初中生责任意识的培养进行研究和探讨。由此,本人在初中道德与法治课教学实践过程中总结了几点培养学生责任意识的有效策略。

探索初中学生地理核心素养的培养路径

在初中地理学科教学中,培养学生的地理核心素养能力,能增强学生课堂学习的有效性,推动地理学科教学质量的提升,促进初中地理学科教学的发展。教师在开展初中地理学科教学工作时,要转变自身教学理念,将学生地理核心素养的培养落到实处,激发学生探索地理知识的兴趣,让学生主动学习,实现自身核心素养能力的提升。

中学历史课程资源开发和利用

随着基础教育改革的深入开展,新课改的理念渐入人心,各学科的联系越来越紧密,而作为文科中的基础学科之一的历史学科和其它人文学科也有整合的趋势。随着新的基础教育课程体系和正确人才观的确立,历史学科教学必须改变过于偏重知识传授向发展学生智能的方向发展,培养学生积极主动的学习态度,使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的人生观、世界观、宇宙观的过程。

试论初中生物课堂如何提高学生的学习兴趣

我国初中的教育体系正在处于初步发展的阶段,还并不完善和成熟。所以还应该积极探索符合现代化的教学手段。以兴趣为教学的关键切入点,推动学生独立思考、自主学习,培养学生们的生物创新思维。生物学科是一门探索自然,研究生物奥秘的学科,十分地有趣和深奥。它不像其他学科那样枯燥乏味,需要大量记忆很多的知识点。生物是一门理科课程,有着较强的实践性,需要学生们将动手和动脑能力相结合。所以这就可见要重视起初中生对生物课堂的兴趣。本文将就培养学生生物学习兴趣的重要性、所面临的问题以及为实践教学提供合理有效的教学策略展开研究。

初中语文课堂中基于“教学评一致性”教学设计的研究

在传统的教学活动中,大多数教师都会把教学重点放在教什么、怎么教上,严重忽略了学生需要学什么、怎么学,导致初中语文教学缺乏目标性和评价性,出现了教、学、评不一致的现象,使得学生对语文课程的学习仍然停留在初步体验的阶段,难以体会到语文学习的乐趣,严重打击了学生学好这门课程的信心和积极性。在新时代背景下,为了优化对人才的培养,推动语文教学取得更理想的成效,提升教学的质量和水平,教师要转变教学理念,建立教学评一致的教学模式,并以此为基础,优化教学方案的设计,增强知识点之间的紧密联系,促进教师教与学生学的有机结合,构建良好的教学生态。基于此,本文就从“教学评一致性”的含义、基本内容、特点和工作中存在的问题,以及优化初中语文课堂教学评一致性的对策几个层面展开论述,为初中语文教学工作的开展指明新的方向,也为人才培养工作提供有力依据。

导读需导思 领读方领悟

初中语文阅读教学能够在潜移默化中培养学生的阅读习惯,增强学生的阅读领悟能力。在阅读教学中,教师要优化导思形式,把握导思时机,完善导思设计,改进导思问题,引导学生对文本进行深度解读,提高阅读教学质量。本文分析了初中语文阅读教学的价值体现,将“导思”作为“导读”的前提,以此探索阅读教学的实践路径。

培养初中生地理实践能力的有效策略

随着新课改的发展,地理实践能力越发被重视,这就需要地理教师以地理知识为载体,通过多种方式去创设活动,引导学生参与其中,使其在主动探究的过程中掌握基础知识,由此实现地理概念、原理、现象和规律的教学。地理实践能力的培养不仅局限在课堂中,还包括课外的研学活动和社会实践调查等。

关注自然与社会的初中地理教学思考

众所周知,初中地理是一门非常重要的学科,在初中阶段学好初中地理,不仅能够帮助学生取得最好的地理识别能力,也会让学生能够在日后的学习和生活中得到便利,鉴于此,本文主要针对关注自然与社会的初中地理教学进行相关浅析,以期进一步的提升教学质量,仅供参考。

浅谈初中地理教学中对学生读图能力的培养

初中地理是一个非常重要的学科,其不仅能够帮助学生更好地了解相关的地理知识,也为后期的学习打下基础,而且还能够便于学生在实际生活中对相关的知识技能,为后期生活和学习创造更多积极因素,鉴于此,本文主要针对初中地理学生读图能力的培养,进行相关浅析,仅供参考。