问题突破过程及解后反思的教学建议——以一道二次函数与几何综合题为例

二次函数与几何题的探究过程,建议分成三个阶段,教师引导学生完成“过程探究—解后反思—拓展强化”,通过解题指导,让学生掌握类型题的分析思路、解题方法.研究者从问题综述,设计阶段性教学环节;示例探究,实施解题过程;解后反思,挖掘题型特征;拓展探究,深化解题体验等方面进行阐述,并提出相应的教学建议.

初中化学课堂启发学生思考的教学策略探究

随着素质教育理念的深度推进,初中化学教师应当积极学习先进的教学理念,有效转换课堂教学身份,鼓励学生自主探究疑难问题,启发学生进行深度思考.据此,首先分析了化学课堂启发学生思考的教学优势,再以人教版教科书中“水的组成”为例,详细介绍了如何在化学课堂中启发学生进行深度思考,以期能够促进我国初中化学教学的发展.

福建省中考文言文命题分析及教学导向

初中语文新课程标准明确指出:文言文学习应使学生能“诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位”“背诵优秀诗文80篇(段)”。文言文试题应“重点考查学生的记诵积累,考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意”。根据新课标的相关规定,新课程的文言文试题应着重考查学生对古诗文“记诵积累”和对浅易文言文“文本大意的理解”等方面的能力。本文拟对文言文阅读这一考查范畴作分析。

谈如何提高初中学生英语写作能力

英语写作能力培养是初中英语教学的重点,也是难点。教学中,教师须着力加强学生的词汇、语法等基础性教学,通过广泛地开展阅读、仿写、作文批改等途径有效培养和提高学生的英语写作能力。

基于三明红色文化的初中社会主义核心价值观教育

社会主义核心价值观教育需要全社会合力,要充分挖掘各种教育资源,而红色文化资源是我们的宝贵财富,更是核心价值观教育的素材与载体,应加以充分的开发和利用。

提高中学篮球持球突破技术教学策略分析

篮球是中学体育教学里最普通的一门课程。篮球项目本身是青少年最为酷爱的体育运动,它不仅能全面的提高中学生的身体素质,又能培养运动员的意识、速度的变化和突然性,经常进行篮球运动的,能有效的发展和提高学生的心理素质,增强中学生的自信,因此,高效的教学方法才是关键。怎么让学生更好的掌握篮球运动持球突破技术手段,是中学学校体育教师教学的任务。

初中语文散文教学探析——以《紫藤萝瀑布》为例

文章结合真实的教学经历,以统编版七年级下册《紫藤萝瀑布》为例,从形象解读、意象分析和问题辨析三个主要角度出发,着力探索散文教学的有效策略,让学生获得丰富的审美体验、探究文章的精神内核,并进一步明确散文中的物我关系。

浅析初中物理课堂练习的有效达成

物理学习能够对学生起到关键作用,教师应充分发挥练习题的作用,帮助学生掌握物理基础的同时进一步学会运用物理知识,帮助学生灵活应用各种考试的题型,培养学生的整体学习能力。物理学习中思维训练的关键需要得到教师的重视,教师需要打破传统的练习模式,从多角度帮助学生提高学习能力。

浅谈初中道德与法治教学中时政热点的渗透

时政热点,可被视为课堂学习的快乐源泉,是坚持基础性与社会发展相结合的有效教学手段。本文,将先针对课堂教学中时政热点渗透意义进行分析,再详细阐述时政热点具体渗透策略,旨在通过各种精彩教学活动的组织打造良好教学氛围,准确定位道德与法治教学目标。

初中语文学生古诗词鉴赏能力培养探究

鉴赏能力是阅读能力中认读和理解后的升华部分,培养学生具备较强的古诗词鉴赏能力,将推动学生学习古诗词上一个新的台阶,同时也可以较好地培养学生的德育素养。文章从加强古诗词学习“量”和“面”的积累、想象能力培养、语言的感悟、扩写续写古诗词等几个方面探讨培养学生的鉴赏能力,教无定法,与同仁共勉。

初中英语口语教学有效情境的创设探讨

现代教育环境下,初中学生英语口语水平的提升,也是核心素养培养的一个重要方面,情境的创设能够激发学生英语学习兴趣,促进学生英语综合素养的不断强化。本文主要从实体教学、多媒体教学、任务话题设计等方面入手,对初中英语口语教学中有效的情境创设开展探究,旨在促进高效口语教学的实现。

开放式作文教学初探

语文教育家黄光硕先生说：学生的语文学得怎样，作文可以作为衡量的重要尺度，学生的语文能力不过关，作文也是一个重要标志。可见，作文教学一直是语文教学的重中之重。但是一提起作文，学生就哀叹“作文难，难于上青天”，把作文视为语文学习中的“拦路虎”，学生怕写作文，已成为一种普遍现象。我认为，造成以上状况的原因，主要有以下几个方面：（1）作文与学生生活、学习严重脱离，学生无内容可写，形成了“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面，逐渐失去对作文的兴趣。（2）学生缺少亲身体验和情景激趣，没有课堂参与说话和写话的意识和兴趣。（3）学生的积累太少，语言词汇贫乏。鉴于此，我进行了开放式作文教学的研究，旨在通过研究，消除学生对作文的畏惧心理，促进学生主动地习作，从而体验到作文的乐趣。传统的作文教学“以教材为中心，教师为中心和课堂为中心，完全抹杀了学生的主体精神”，把学生封闭在课堂里，局限在课本中，禁锢了学生的思维，扼杀了学生的兴趣，埋没了学生的天性，以致使学生作文空洞、呆板、虚假。

初中语文分层教学模式探讨

初中语文新课程标准倡导学生个体自主、有效地参与教学活动,关注全体学生语文素养的获得。面向全体学生,就必须贯彻因材施教的原则,根据学生的个体差异,实行分层教学策略,对学生、教学目标、练习题、评价进行分层,从而促进学生的主体意识和主动精神,提高不同层次的学生参与课堂教学的积极性,让每个学生都学有所得,进而全面提高初中语文课堂教学质量。

初高中文言文教学衔接有效策略探究

中学阶段的初中和高中是相对封闭的两个教学系统,使得语文文言文教学形成了断层现象,为初中生升入高中阶段高效学习文言文带来了困难,甚至影响了语文学习的整体成绩。初中阶段做好文言文衔接教学,对支撑高中阶段的顺利高效学习意义重大。文章从深入了解高中文言文教学要求、做好字词详略处理教学、开展“文”“言”统一教学、充分发挥课堂教学评价作用等几个方面入手,探究初高中文言文教学衔接有效策略,旨在为学生高中阶段文言文高效地学习提供强力支撑。

初中数学课堂教学中“问”的艺术初探

高效课堂教学模式的探究,以精心设置的问题引导学生展开讨论,打开知识的缺口,点燃学生智慧的火花,让学生明确每个知识的形成过程,增强学生对知识的理解。教学中以"问"引其疑、以"问"启其思、以"问"增其识,是一种行之有效的教学方法。

初中数学课堂“导学式”教学路径探析

“导学式”教学能激发学生学习的主动性,提高教学效率和教学质量,有利于培养学生自主学习和自主探究能力,提升学生数学核心素养。初中数学课堂“导学式”教学应从以下路径入手:一是设疑激趣,引导学生主动参与;二是以旧引新,引导学生学习迁移;三是合作共建,引导学生认知内化;四是拓展训练,引导学生融会贯通。

谈英语学科核心素养理念下初中生语感的培养

语言能力是英语学科核心素养的重要内容,而语感又是语言能力提高的必要条件。以学科核心素养理念为指引,培养学生的语言能力,须着力加强学生的语感培养,进而为全面提升学生的核心素养提供保证。语感即对英语的"感觉",学生刚步入初中时正是语感培养的重要时期,文章从语感培养的重要性和着力培养学生语感的策略两方面进行探讨,教无定法,以期与同仁共勉。

初中数学导学案的设计和使用之我见

导学案的教学模式使教师的主导作用和学生的主体地位得到和谐统一,从而构建了高效率的数学教学课堂。导学案的板块设计极其重要,问题的设计要以导为主。课堂教学主要以小组讨论、合作为主要形式,并用好兵帮兵。导学案教学模式提高了我校学生的数学语言表达能力、逻辑思维能力、分析和解决问题的能力。

道德与法治课堂渗透社会主义核心价值观的研究

在道德与法治课教学中进行社会主义核心价值观教育滲透,把社会主义核心价值观融入教育教学中,转化为学生的情感认同和行为习惯。在具体落实上,将爱国、自由、公正、法治、和谐、友善等价值准则有机渗透,让社会主义核心价值观内化于心,外化于行。

“群文阅读”在教学实践中的运用

所谓“群文阅读”指的就是群文阅读教学,这属于一种新型的教学方式,主要是由教师根据一个或者多个议题挑选出一组文章并带领学生一起阅读,过程中需要鼓励学生发散思维并提出问题,最终在师生共同探讨中达成共识并完成阅读目标。这种阅读方式对提升学生的整体阅读水平以及思考能力可能会有着一定的促进作用。笔者以七年级语文教学为例,根据自己多年教学经验就群文阅读的教学策略提出了一些参考,发表自己的一点看法。