跟着课文学写作——初中语文读写结合教学策略探究

阅读与写作是初中语文教学的两项重点内容,二者密不可分、相互促进。初中语文教师实施读写结合教学可以有效解决传统教学中阅读与写作割裂的问题,提高教学效率,增强教学效果。基于此,本文从六个方面出发,探讨了初中语文读写结合教学的策略,以期帮助广大教师打开语文教学新局面,切实提高教学质量。

核心素养下的初中英语阅读课“30+10+5”教学模式研究

随着新课程标准文件的发布,对新时代教师提出了更高的课堂要求。对于不断推行的各项新课改中,创新型教育模式和教学方法在时代背景的要求下体现出绝对的优势,“30+10+5”教学模式就是其中之一。“30+10+5”是指一堂课四十五分钟,前面三十分钟主要为教师集中授课,剩余的十分钟由教师向学生布置课堂检测练习,最后利用五分钟的时间作为课堂反馈时间。

刍议初中语文教学高效课堂的构建策略

受到时间与空间的影响,初中语文课堂中教师传授知识的多少与学生的听课状态息息相关。如何利用有限的课堂时间为同学们传授更多的知识一直是教育工作者极为关注的问题。构建高效课堂是每一位身处一线的初中教师共同的目标与心愿。在高效课堂中,可以提升学生学习的主动性,让其在大脑的飞速运转中对知识进行吸收内化,促进其综合能力的提升。本文就如何在初中语文教学高效课堂的构建进行了简单的探析。

初中语文情境教学的优化策略探析

随着素质教育的不断深入,初中的语文教学也面临着创新和改革,广大教学行业工作者们正在寻求能够提升教学效率的有效手段。创设情境的教学方法是现如今备受推崇的策略之一,主要是以学生作为教学主体,通过一个个贴合实际的情境设定,来潜移默化地完成教学目标。这种方式的合理应用能够促进学生的思维拓展,使其对语文学科充满学习的热情。本文提出几点创设情境的途径,以期对广大教师提供借鉴和参考。

课堂检测反馈 合作提升素养

控制论的创始人维纳曾说:"有效的行为必须通过某种反馈过程来取得信息,从而了解目的是否已经达到。"传统教学对课堂检测和反馈缺乏重视,或仅停留在单元、期中和期末的学习目标检测和反馈上,这些做法导致课堂学习效率不高。有效的检测和反馈既能促进教学效率提高,又能提升历史核心素养。离开有效检测和反馈,教与学将成为无头苍蝇,到处乱撞,学生的学习和发展更会成为虚无的空中楼阁。