创造性戏剧融于幼儿园课程的实施策略——以大班戏剧活动《半夜鸡叫》为

作家王尔德说:“使孩子品行好的最佳方式是让他们愉悦,一个人在愉悦的状态下,才能接受各种各样的规范和教育。”创造性戏剧课程,不是教幼儿如何演戏,而是要让幼儿在一个拟真的剧场工作情境中,引导幼儿体验舞台上下、剧场内外的有关戏剧的、幼儿有可能接触到的一切工作。在幼儿园课程中融入创造性戏剧,是适合幼儿的年龄与身心发展特点,也是当前的幼儿教育发展的特点。

户外资源在幼儿园创意戏剧游戏中的开发和运用

户外环境蕴藏着丰富的教育资源,大胆地把创意戏剧表演迁移到户外,不但能让创意戏剧游戏的场景具有情境感,还能发挥户外资源的游戏性,增加幼儿创意戏剧游戏的自主性,从而提升其表现力、创造力和想象力。

授人以鱼不如授人以渔——浅析《指南》背景下幼儿的生活教育

一、重视幼儿生活教育独特的教育效能《3～6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中指出，幼儿良好的生活习惯与基本生活能力会影响幼儿身心发展。在幼儿的教育过程中，生活教育是一种较为有效的方式。加强幼儿的生活教育，首先要充分认识到生活教育对幼儿的教育的独特作用。

巧用亲子游戏开启交通安全教育之门

为进一步贯彻落实《国务院关于加强道路交通安全工作的意见》,多省教育部门要求学校及幼儿园将开学第一周定为＂交通安全教育周＂。幼儿来离园的交通主要由家长负责,如何让家长以身作则遵守交通规则？如何发动家长为孩子讲解交通安全常识？如何调动家长和孩子共同学习交通安全防护的积极性……我们不妨握紧＂亲子游戏＂这把＂钥匙＂,为幼儿开启交通安全教育之门。

疯狂的石头

山无石不奇，水无石不清，园无石不秀，室无石不雅。让我们一起走近石文化，感知石头艺术，体验石头美感，发现石之魅力。让孩子们跟着石头一起疯狂吧!石头让石头主大量们疯狂 米开朗琪罗（Michelangelo，1475-1564），意大利文艺复兴时期伟大的画家、雕刻家。他的石雕作品《哀悼基督》，具有强烈的写实技巧，作者没有忽略任何一个细节，并对雕像进行了细致入微的打磨，甚至还使用了天鹅绒进行摩擦，直到石像表面完全平滑光亮为止。这一切都赋予了石头以生命力，使作品显得异常光彩夺目。

紫藤树下乐成长

丁海东教授谈及幼儿园课程时说道:“一个人的成长萌芽一定不是去学课程时得到的,一定是在幼小年龄里,从他爬过的树、钻过的树洞开始的。”教师要从幼儿的真实需求出发,善于发现和挖掘身边的自然资源所蕴含的教育价值,将其整合、融入幼儿的主题活动、领域活动中,让幼儿回归自然,享受自然,以此开阔幼儿视野,提高幼儿综合素质,促进幼儿身心全面发展。

巧用“宅戏乐”活动打好疫情防控攻坚战

新型冠状病毒肺炎疫情让每个家庭都有了长时间的亲子共处。如何运用这个契机开展"宅戏乐"活动,打好疫情预防攻坚战,给我园市级课题"创意戏剧游戏园本课题的开发和运用"提出了新的思路。我们引导家长合理运用"宅戏乐"活动,通过戏剧和孩子的不断互动,科学、合理地安排幼儿一日生活,把一些抽象化的疫情防控指南用孩子听得懂的方式教给他们。一、声情并茂——剧本乐"以儿童的意愿、努力和健康成长为中心"是创意戏剧教育的主要特征,选择适宜的剧本是"宅戏乐"活动的良好开端。

选择和接纳

本学期,大三班开展了《新半夜鸡叫》的创意戏剧活动,在剧本的创编、音乐的选择、各剧目的游戏基础上,又将进入角色的表演阶段。这次我们选择放手,遵循孩子自主、人人参与的原则,所有角色让孩子们毛遂自荐,遇到热门角色由孩子当裁判,参加竞演看谁更胜一筹,谁就竞演成功。然而,理想很丰满,现实却很骨感。

提升教师园本教研的实效性——以戏剧主题早操编排研讨为例

园本教研是指以幼儿园所存在的突出问题和幼儿园发展的实际需要为选题范围,以幼儿园教师作为研究的主要力量,通过一定的研究程序取得研究成果,并且将研究成果直接用于幼儿园教育教学的研究活动。然而,在日常教研活动中,却存在教研组织形式化、教研内容空洞、教研成果短效等问题,教研的实效性不高已成为不争的事实。那么,如何真正让教师成为研究主体?如何实现教研和教育的有效对接?如何让教研真正促进幼儿园的发展?现以我园"戏剧主题早操编排研讨"为例,谈谈具体做法。