“双减”背景下小学数学分层作业设计策略

目前我国的教育改革工作正在全面推进,小学数学教师要依据“双减”政策更新教学观念,对教学模式进行创新。“双减”政策提出了要进一步减轻小学生学习负担的要求,数学教师要结合培养学生数学核心素养、减轻学生学习负担合理地设计数学学习活动。充分利用分层教学理念设计数学作业,既可以减少学生完成的作业量,还可以利用作业巩固课堂教学效果,对于达到减负增效这一教学目的有积极作用。

小学语文古诗词教学策略研究

在小学语文古诗词教学中,从整体上概述和分析统编版教材中古诗词的选编情况、解读教材中的古诗词内容,能够帮助学生架构完善的古诗词知识体系,促使他们认识到不同古诗词之间的共性特征。为此,文章将立足统编版小学语文教材的整体,简要地分析教材中古诗词的选编情况,在做好统计和分析的基础上,从语言精妙、场景生动等角度,解读古诗词的主要特点。最后,从揣摩字句、大胆想象和迁移情感等方面,对古诗词教学的有效策略展开探究,从而探索出统编版教材中古诗词教学的创新模式,焕发古诗词教学的活力。

小学生数感培养要做到“四关注”

《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出：“数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系。”[1]数感必须在学生的感悟中积累,在感悟中提升。因此,我们要从关注表述、关注经验、关注估算、关注直观等方面着手,创设让学生有所感触而领悟数感的学习环境,培养学生的数感。

小学体育课教学现状分析及对策研究

体育课教学是学校教育中不可或缺的重要组成部分,也是促进小学生"德、智、体"全面发展的一个基本前提。本人采用问卷调查法,访谈法,文献资料法。数据统计法等研究方法,对上杭县小学体育课教学现状进行了调查研究,发现上杭县小学体育教学存在学校领导不够重视,体育教师在工作上失信心缺热情,学生上体育课的积极主动性不高,体育场地器材设施配置严重不足等问题。现就影响和制约着小学体育课发展现状的四种因素,提出了四项对策研究。

核心素养下的小学美术教学实践探索

以核心素养作为指导小学美术教学实践的主要思想和观念是美术教学改革的必要前提,因此教师要充分认识到美术学科核心素养的内涵和价值,并将其融入小学美术教学活动。本文简析了美术学科核心素养的内涵以及培养学生核心素养的价值,从多元情境、美术小组、鉴赏板块、实践活动和文化教育五个方面出发,探索培养小学生核心素养的有效策略,进而通过小学美术教学实现学生的全面发展。

基于探究性学习的小学科学问题情境创设研究

在小学科学教学过程中引导小学生进行探究性学习,既能帮助小学生快速理解和掌握相关的科学知识,也能促进他们独立思考、自主探究等能力的发展,而教师可以通过创设问题情境的方式来引导小学生进行探究性学习。文章对此进行了探索,希望能够为小学科学教师的教学提供参考。

大阅读背景下指导小学生整本书阅读的策略探究

时代的发展和信息技术的渗透,使得阅读变得更加活泼生动、多姿多彩。阅读不再是单调的、匮乏的,而是有了新的活力,新的阐释。小学语文教师在大阅读背景下探究整本书阅读策略,可以帮助学生抓住阅读的脉络,培养学生阅读的兴趣,让学生汲取阅读的营养,向内输送知识。教师基于学生兴趣对学生进行引导,突出了学生的参与性,培养了学生的阅读思维,给学生提供了展示自己的舞台,让学生在教师的鼓舞下变得主动、活跃起来。

关于小学语文教学落实单元语文要素的实践策略

在素质教育的今天,不难发现在语文教材部编版中蕴藏着文学素养、知识积累等多方面的内容,除了让学生具备语文基础能力之外,还对学生的语文核心素养注入了更多的精力和心血。语文要素的产生就是在此背景下脱颖而出的,它贯穿于整个语文教学的各个环节,也是提升语文课堂教学的重要途径。作为小学语文教师,在开展教学活动时一定要积极落实语文要素,汲取在教学中的经验,采用多样灵活的教学模式,使语文要素充分发挥价值和作用。

小学语文教学中落实语文要素的策略探究——以统编版教材为例

为充分体现统编版语文教材的独特价值,有效提升学生的语文素养,就有必要研读并落实语文要素。文章以统编版小学语文教材为例,利用文献阅读法、经验总结法等研究方法,首先指出语文要素的基本概念与编排特点,再在此基础之上,从双向剖析研读、搭建多元支架、渗透优秀传统文化等方面入手,对小学语文教学中落实语文要素的有效策略进行研究。

红色文化资源融入小学美术教学的实践与探索

将红色文化资源融入小学美术类课程,不仅能够丰富课程教学内容,还能够创新红色教育,传承红色文化。教师可利用本地特色建筑、民风民俗、秀丽景点、特产美食、名人名家等红色资源及红色艺术文化,拓展学生对美术课程的认识,培养学生积极向上的世界观、人生观、价值观。

小学校园欺凌现象的成因及对策

校园欺凌是指一个人或一帮人,在校园内或周边对另外一个或几个小学生实施欺负和伤害的事件.目前的校园欺凌形式表现为言语、强索和暴力等三种形式.案例分析表明,个人、家庭、学校和社会是校园欺凌的四大影响因素,下面就小学校园欺凌现象产生的原因与应对策略谈一点看法.

紧扣要素 创新教学--论小学高学段语文教学中落实语文要素的策略指导

随着素质教育的推行和课程改革的深化,当前小学语文教学不仅要关注学生语文基础知识的学习情况,还要重视落实语文要素,提升学生的学习能力。语文要素作为小学语文课程的重要组成部分,既能够帮助教师优化课堂教学效果,又能够简化语文知识。因此,小学高学段语文教师应该重视对学生强调语文要素的作用,并积极探索有效的方法来挖掘与应用语文要素。基于此背景,文章从实际出发,就在小学高段语文教学中落实语文要素的策略展开探讨。

信息技术与小学语文有效融合的途径

社会在进步,时代在发展,教育技术也在不断改革创新。这是一个信息技术发达的世界,新课程理念下的教育不仅对学生的核心素养有较高要求,对教师教学有效性的要求也越来越高,而信息技术与小学课程的有机融合能有效地改善了这些问题。因此,教师信息技术能力专业化发展的研究十分有价值和研究前景。本文从如何创建高效课堂这一角度,提出了信息技术与小学语文学科有效融合的几种策略。

例谈现代化教学资源提升小学体育教学质量

体育课堂作为学生锻炼身体、改善心理、促进身心全面发展的主要平台,在学生综合素养培养方面扮演着不可替代的角色。小学体育教师需要根据实际情况,采取有效的教学方式开展体育教学。因此体育教师不妨积极运用现代化的手段打造高效课堂。文章结合教学实践,选择视频影像资料、动画演示等方式培养学生对体育的热爱,突破教学的重点、难点,同时利用电子档案及时记录学生学习情况,对教学工作作出调整,提高课堂效率。

小学“校园欺凌”现象的成因及对策

校园欺凌是指一个人或一帮人,在校园内或周边对另外一个或几个小学生实施欺负和伤害的事件。个人、家庭、学校和社会是校园欺凌的四大影响因素。应对校园欺凌现象,要构建积极的自我概念,提升人际交往技巧;要营造民主氛围,培养友善品质,强化家庭教育;要加强学校心理健康辅导,塑造健康集体文化,大力推进素质教育;要加大执法力度,加强法治教育,注重正面引导。

“互联网+”下小学数学“先学后教”教学模式探析

为了遵循新课程改革中提出的以学生为主体的教学观,'互联网+先学后教'教学方法应运而生,更加符合现阶段不断提升的教学需求,有效改善了传统教学中效率较低的缺点。此种教学模式更加重视学生的预习,其教学的关键点是学生对问题的探究、展示以及质疑,从而使得学生可以由学会向会学过渡。在先学后教的教学模式下,课堂教学成为学生展示自我的舞台,在学生学习积极性的提升以及思维能力的发展方面有十分积极的作用。

小学语文朗读教学现状及策略研究

结合语文课程的语言文字特征,以发展小学生语言表达能力为目标,文章分析了小学语文朗读教学的具体策略。笔者先简要阐述了当前小学语文朗读教学情况,紧接着结合实际提出了几点建议,包括加强兴趣激发、创设合适情境、加强文本类型与内涵分析、组织多元活动、加强鼓励引导等。希望此研究能够为广大教师组织教学、学生朗读学习带来新的思考和帮助。

利用微信平台,开启小学低年级课外阅读新天地

本文阐述了如何利用微信阅读群,激发学生课外阅读的兴趣,推荐适合的读物,指导课外阅读的方法,分享课外阅读的成果。

将拓展训练融入小学体育教学

为了帮助学生改善体能、强化心理素质、促进学生实现健康成长等,做好拓展训练在小学体育教学中的运用研究很有必要。做好教学活动的科学设计、安排所谓拓展训练,实际上和小学体育传统教学内容存在差异,教师应结合小学生年龄尚小、身体素质尚待发育等特点,科学分析引入的拓展项目实施的可行性,然后有针对性地在体育教学中进行使用。