幼儿园开展户外体育游戏的有效策略

户外体育游戏是幼儿园体育活动的重要组织形式,从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发,给幼儿提供了更多自由活动的机会。但目前幼儿园的户外活动普遍存在着以下问题:户外场地安排不合理,因其他活动组织拖拉,导致户外体育活动时间得不到保障;教师对户外体育活动组织缺乏目的性、计划性,形式单一、材料贫乏等。为切实优化户外体育游戏的质量,文章从四个方面阐述如何有效激发幼儿在户外体育游戏中主动学习,主动锻炼,主动发展,更好地完成体育活动的目标。

幼儿园角色性主题游戏中教师的指导策略

《幼儿园教育指导纲要》总则明确了“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动”的要求。《3-6 岁儿童学习与发展指南》提出 :“要珍视游戏和生活的独特价值。”游戏背景下的幼儿活动,更加侧重教育的游戏化,让幼儿在轻松愉快地游戏活动中发展个性,成为活动的主人,感受游戏的快乐。所以角色性主题游戏得到了幼儿教育行业高度的认可。教师在幼儿游戏中通过有效地指导策略,可以提高幼儿思维的敏捷能力, 开启了幼儿的智慧,同时也提高幼儿的合作能力和社会交往能力。

幼儿园角色游戏中材料投放的有效策略

我国进行新教育体制改革时要求教师和学校不要实施应试教育,而是实现儿童的全面发展,即德、智、体、美、劳等方面的均衡发展。对于幼儿园阶段的儿童来说,他们的大脑认知层面不是很完善,因此需要教师将知识转变为一种儿童所能接受的形式, 比如图画、游戏等。对于儿童来说,兴趣是最好的老师,对此在游戏中让儿童进行自主学习、主动探索和自我发现。自主学习对于学生来说是一个十分关键的部分,因此材料的投放对游戏活动的进行有很大的引导作用。因此,本文主要讨论材料投放对儿童在游戏中的影响。

巧用多媒体对幼儿进行安全教育

《幼儿园教育指导纲要》明确指出"幼儿园必需把保护幼儿的生命安全和健康教育放在首位"。幼儿正处于对外界抱有强烈的好奇心和求知欲的阶段,活泼好动。他们面对新鲜事物总是喜欢亲自去尝试,在不断了解世界的过程中成长,但也正是这一特殊的年龄特点使得幼儿更容易遭受到外界的伤害。幼儿对事物危险性缺乏判断,自我保护意识薄弱,身体抵抗伤害的能力有限,难以应对突如其来的危险和伤害。近年来,幼儿安全事件频发也表明了在幼儿园对幼儿进行安全教育的重要性。

谈角色性主题游戏中幼儿交往能力的培养

幼儿园是培养幼儿交往能力的重要时期。幼儿教师要懂得将生活与游戏相结合的方式建立人际关系,在游戏中体验到交往的乐趣,从而提高交际能力。角色扮演能够让幼儿们体验到交往的乐趣,培养幼儿交际能力,从而提高幼儿的社会性。本文将从角色游戏培养幼儿的交际能力出发,进行相应分析,并提出优化型方案。