在初中英语教学中融入传统文化的教学策略研究

传统文化具有重要的育人价值。在实施初中英语教学时,教师要善于应用传统文化,帮助学生在掌握英语知识的同时,加深对传统文化的理解,增强对传统文化的认同感。一般情况下,教师可以通过研读英语教材,挖掘传统文化资源,继而以课前、课中、课后阶段为切入点,采用多样方式实施传统文化教育,实现传统文化的应有价值。基于此,文章在讨论传统文化概念与价值的基础上,论述了在初中英语教学中融入传统文化的教学策略。

初中语文古诗词教学实践研究

作为中华民族传统文化的重要组成部分,古诗词在初中语文教学中具有不容小觑的教学意义。文章解析初中语文古诗词教学意义,明确古诗词对学生文学积累、情感教育、审美训练的多重作用,随后从“设定教学目标”“优化教学内容”“改进教学过程”三个方面说明初中语文古诗词教学实践要点,意图促进初中语文教师借鉴、交流,提高初中语文古诗词教学实践有效性。

指向深度学习的初中化学大单元作业设计实践与探索

大单元教学作为一种有效的教学模式,如今已被广泛应用于初中化学教学中。然而,如何设计能够指向深度学习的大单元作业,是初中化学教师面临的一个重要问题。对此,本文先解释了何为深度学习,接着分析了指向深度学习的初中化学大单元作业设计的关键,随后提出了布置知识整理性作业、知识应用类作业和合作探究类作业等策略,以促进学生的知识巩固、知识迁移和全面发展。希望此研究能为初中化学教学提供一定的参考和指导。

基于核心素养培养的高中历史教学问题解析

文章立足核心素养对高中历史教学的重要意义,解析不利于学生发展核心素养的现实问题,然后以优化教学为目的,分别在以学生为中心、以素养为核心、以整合为基础、以发展为目的、以多元为前提五个维度上提出转换教学观念、设定教学目标、丰富教学内容、改进教学过程等建议,具有一定参考价值,希望能启发一线教师在高中历史教学中有效培养学生的核心素养。

中学物理概念教学常用策略研究

在中学阶段,物理教学主要是为了让学生了解和掌握物理知识,让他们理解物理概念的本质并运用在实际生活中。在教学大纲中明确提出,学生不仅要了解物理概念的内容,而且要知道物理概念的产生和发展。在新课标中明确指出,教师不仅要教授学生基础知识,而且要培养他们的综合能力,调动他们的主观能动性,帮助他们养成良好的学习习惯,使其在脑海中构建知识体系,从而提高物理教学的效率。本文主要针对中学物理概念教学常用策略进行具体说明,仅供参考。

初中英语阅读中学生逻辑思维能力的培训和研究

在进行英语教学的过程中,从教师的角度来说,需要将教材的作用充分利用起来,运用新颖的教学方式来逐渐的设计出更多的更具创新性以及思维性的语言训练项目,不断的重视有关学生的思维能力发展。本文重点分析了初中英语阅读中,有效地总结合理的学生逻辑思维能力的培养措施。

浅谈高中生物教学中学生规范答题能力的培养

生物是高中阶段的一门重点学科,教师应该采取有效的教学方式,对学生规范答题能力进行针对性地培养,这样学生才能够准确、高效地回答有关的生物课程问题。在本文中,笔者将结合高中生物有关内容,就如何培养学生规范答题能力做如下探究。

核心素养背景下初中道德与法治教学有效性策略探究

在立德树人根本教育任务的驱动下,道德与法治教学的重要性日益突出,其教学质量关乎是否能够完成立德树人的教育任务。而随着课程改革进程的推进,核心素养的教育理念成为道德与法治课程教学的指导思想,它有助于激活学科教学的德育价值。基于此,文章将探讨初中道德与法治教学中融入核心素养理念的重要价值,而后从以现实生活为引领、以主题活动为载体、以时事热点为依据、以小组学习为形式、以社会实践为途径五个角度,明确政治认同、优秀道德、法治观念、健全品质以及责任担当这五项核心素养的培养路径。

奥尔夫教学法在高中音乐教学中的运用

让人才“全面开花”的素质教育背景下,高中音乐课程改革不断深化,不同的教学方法被应用到高中音乐教学中,以促进高中生音乐素养的全面发展。文章以奥尔夫音乐法为例,阐述了其对高中音乐教学的积极影响,从朗诵、形体、动作、即兴四个层面论述了其实际运用策略,并补充了自制乐器、在教学中融入本土音乐两个观点,得出了“奥尔夫教学法的灵活运用可以极大程度地促进高中音乐教学”结论,希望为高中音乐教学与奥尔夫教学法的融合创新带来一些前瞻性的想法。

新课标下的初中体育教学的实践与探索

新课标背景下的初中体育教学,其教育理念和教学方法都应发生转变,而从当前的教学实况来说,部分体育课堂尚未实现改革和创新的目标。文章将以现实教学情况为依托,总结现阶段初中体育教学中存在的共性问题,并以解决问题和践行新课标教育理念为目的,从目标导学、创新促学、竞赛促学和评价促学等多个角度,让学生自主制订个性化的学习方案、参与多元化的教学活动和竞技性的体育比赛,并在科学化的评价模式中获得全面发展的动力,完成新课标下的体育学习任务。

初中数学解题教学中如何培养学生的纠错能力

以初中数学解题教学中对学生纠错能力的培养为探讨主题,针对当前解题训练在初中数学课程教学中的落实与发展现状,分析纠错能力培养对数学解题教学的重要性,提出引导学生发现错误、革新教学观念、营造问题情境以及丰富教学模式等的有效应对策略,意在帮助学生提高自主分析能力,树立纠错意识。

高中物理实验教学模式的改进

基于学生平均素质水准稳定提升,各类教学资源愈发丰富的发展形势,优化课程教学内容,培养学生学科素养,促进学生全面发展成为高中物理教学当下的主要发展方向,实验教学作为其中主体,同样肩负重要的教学优化责任。教师可以此为背景,探究实验教学模式在高中物理教学中的优化途径,为教师优化相关教学设计,提升课程教学质量,提供一定参考依据。

高中化学实践活动的实施策略研究

现如今的高中化学教学虽然相对于传统的课堂教学来说有所改善,但是与实践教学的要求还有很大的距离。不注重锻炼学生的动手能力与实践操作探究能力,学生上课呆若木鸡,没有学习兴趣,常出现注意力不集中的现象。所以很多学生对化学课堂根本就提不起兴趣来,更别说聚精会神地去思考去听讲了。要解决现状,不仅仅要增加教学实践,更重要的是要优化实践活动的实施策略,让学生走出课堂,走进社会走进生活,激发创造力,展示才华,理论联系实际,发现生活中的问题并运用所学知识去解决问题,这样才能让学生真正地了解化学,喜欢化学。

以生本思想为指导,让初中生物情境教学大放异彩

课程教育改革背景下,初中生物教师需要突破以往教学思想,以正确的教学观念落实课程教育改革标准和目标。情境教学作为重要、新颖的教学形式,与现代教育理念相符合,是满足素质教育要求的重要载体。教师以生本思想为指导,在实施情境教学、体现学生主体地位的过程中,可以全方位激活学生参与生物知识学习的欲望。所以,教师要以生本思想作为重要指引,完善初中生物情境教学。

培养语感与走进文本——浅谈高中文言文教学应注重的两个方面

《普通高中语文课程标准》指出：文言文教学要使学生“能借助工具书阅读浅易的文言文”。为此，在平时的文言文教学实践中，很多教师生怕学生难以理解文意，多采用传统的串讲课文的方式，费力地疏通字句，讲解内容，收到的效果却不甚理想，学生大多感到枯燥无味甚至产生厌学的情绪。许多美妙的文言文作品在死气沉沉的课堂氛围中失去了应有的光彩。如何提高文言文教学的课堂质量，让学生读懂并乐读文言文，成为摆在我们语文教师面前的一个重要课题。笔者以为培养语感，并让学生走进文本是一种行之有效的策略。

论课内阅读与课外阅读的关系

面对当前各种非主流文化的强势侵入和本国应试教育的壁垒,教师往往对阅读教学甚感头疼。毋庸置疑,要提高学生的语文成绩,阅读无疑是重要的途径之一。因此,为了让课内外阅读有效融合,课内自然渗透与之相关的课外阅读,以引起学生的兴趣,正确处理好课内阅读与课外阅读的关系显得尤为重要,本文将从三个方面对该问题进行阐述。

将倒霉进行到底

哇!哈哈哈,好香的蛋糕啊!金黄的蛋糕上披着一层黄色的水果奶油,点缀着两颗红澄澄的樱桃,樱桃旁还有弥猴桃片,浇着果汁呐哈哈哈哈。我拿起刀子,狠狠地切下一块,用叉子叉着,要送到嘴边。“嘀嘀嘀,懒猪起床。

浅析数形结合思想在初中数学教学中的应用

在数学教学与学习活动中,数形结合思想的应用十分广泛,无论是以数化形还是以形化数均对教师讲解数学规律、学生理解知识以及解答问题有极大帮助。文章由该背景出发,对如何在初中数学教学工作中应用数形结合思想进行了讨论,先阐述了数形结合思想在初中数学教学中的应用价值和方法,重点说明了应用数形结合思想导入概念并分析知识、结合现实生活运用数形结合思想以及关注中考真题等内容,以供参阅。

浅谈向量教学中数学文化的有效渗透

本文以向量教学为例,探究了数学文化在高中数学教学中的效用与意义。传统的数学教学较为机械,多数学生在无休止的解题训练中疲惫学习,缺少学习数学的兴趣和热情。因此,将数学文化融入数学课堂势在必行。本文从文化的角度研究了数学课堂教学。笔者通过教学实践对比发现,文化背景下的数学教学能够使学生更容易接受数学、理解数学,也可以在无形中提高学生的数学素养。

结论妙用化繁为简 虚实同设静待花开

笔者通过对2021年高考全国乙卷理科第21题的求解及心路历程的重现,提出解题时要有结论意识,利用题中隐含结论优化解题方法,同时在设点时可采用“虚实同设”,根据目标选择虚设点与实设点的代入,进而降低运算量.