探讨职业中专计算机教学中自主学习策略的运用

职业中专计算机教学是培养应用型计算机人才的重要阵地,长期以来,受各种因素影响,我国中专计算机教学状况都不容乐观。将自主学习策略运用到计算机教学中,可以有效提高职业中专计算机教学质量。文章从自主学习策略的定义入手,结合职业中专计算机教学中自主学习策略运用现状,就职业中专计算机教学中自主学习策略的运用进行了探讨、分析。

数学思想方法在中职数学教学中的应用策略研究

中职数学课程的主要任务在于培养学生运用数学理论知识、思想方法与工具解决问题的综合能力,使学生成为全面发展的技术技能人才。推进数学思想方法在中职数学教学中的应用,是保证数学课程教学质量与育人效果的关键。文章采用文献阅读法与案例分析法,分析了中职阶段主要数学思想方法及其应用价值,指出教师可在课堂教学、课后复习、专题活动中应用数学思想与方法,并给出具体示例,期望为一线教师优化教学课堂,促进学生综合发展提供教学参考。

多措并举 促进学校发展

福建省仙游职业中专学校在职教大发展的背景下，积极探索适应本地区经济社会发展需要的职教发展模式，以改革谋发展，多层次、多形式办学，走上了持续发展之路。

基于职业文化素养的中职语文教学优化策略探究

在日新月异的社会发展背景下,我国的教育更加注重学生综合素质的培养。中职学校为了顺应时代发展的潮流,必须契合新课程改革所提出的总体要求。中职学校应该把职业文化素养作为重要的教育任务来抓实抓好,培养出知识广、技能强、素质高的职业技术人才。当前中职语文教学中依然存在许多问题,主要表现在缺乏有创新性、针对性的职业文化素养教学和专业化的职业文化素养评价。而中职语文教师在教学过程中面临这些问题,需要进行系统分析和研究,有的放矢地创新教学理念、更新教学内容、改进教学方式,确保学生在步入社会后寻找到适合自身发展的岗位,实现学有所成、学有所长、学有所用。因此,本文以中职语文教学过程中如何培养学生职业文化素养为主题展开探究,以培养职业文化素养为教育目标,制定可行性优化策略,提升学生职业文化素养。

浅析建筑施工人员职业技能提升

当今建筑施工人员有别于老一代建筑施工人员的显著特征是文化程度相对较高、对生活和就业的期望值较高、市民化意愿较强。这一特征决定了建筑施工人员职业技能必须得到提升,不能仅仅停留在建筑施工人员的职业技能基础上,必须顺应产业结构升级和新型城镇化的要求,从权利享有、资金投入、过程监管、事后评估等全方位构建建筑施工人员职业技能提升机制,确保职业技能培训质量,促进就业质量稳步提高。

“分久必合,合久需分”——论中职学校数学课堂小组合作教学模式的探索

中职学校受到生源特点的限制,很难突出某种教学方式的适用性,因此中职学校的教研课改是一项长期艰难的探索。小组合作学习方式是当代每个人在社会生活、学习中的重要方式。作为职业教育的实施者,本人一直坚持观察研究学生的特点及教材教法的可操作性实施。为此,经过六年的观察以及实践,得出了中职学校小组合作教学模式应该是:“分久必合,合久需分”。

基于学科核心素养的中职数学教学实践探究

随着《中等职业学校数学课程标准(2020年版)》的实施和教学改革的不断深入,核心素养的培养及如何在数学教学中做到立德树人成为中职教育热议的话题。为此,由核心素养的概述和现状入手,从情境激趣巧导入、实践教学巧设计、学生感知巧分层、运用意识巧增强、学业评价巧提升五个方面探究了基于学科核心素养的数学教学实践策略,以期进一步培养学生的数学核心素养。

线上线下混合教学模式在中职英语教学中的应用研究

为提升中职英语教学质量,教师需要探索先进的教学模式。文章作者基于自己的教学经验,指出线上线下混合教学模式可以提高学生学习的自由度和自主性,并结合教学案例指出教师可以在课前、课内、课外灵活运用这一教学模式,以辅助学生完成预习任务,深度探究教材内容,收集课外资源。文章作者还强调,教师要增强线上教学的趣味性,鼓励学生在线下学习期间积极提问。

“三全育人”背景下中职语文教学中融入美育的路径研究

中职阶段是学生成长与发展的关键时期,也是其审美能力形成和人格品质健全的重要时期,在这一阶段实施审美教育具有十分重要的价值和意义。在“三全育人”的背景下,作者从课前、课中和课后三个角度出发,梳理和整合中职语文教学中融入美育的基本路径,并以布置自学任务、创建共学体系和设计课后作业,作为语文教学中融入美育的有效举措,力图在语文教学中开展审美教育,挖掘语文教学内容中富含的审美要素,培养学生的审美意识、开阔他们的审美视野。

建筑信息建模竞赛指导下的土木建筑类专业改革研究

建筑信息建模竞赛要求参赛选手具有依据实际工程案例,模拟创设实际工作情境,熟练应用BIM建模软件完成既定任务的实操能力。中职学校土木建筑类专业的课程设置主要以理论知识为主,构成单一、教育内容较为单调、枯燥乏味,没有体现出建筑领域的特点和需求,学生缺乏实际操作与实践技能。基于此,在建筑信息建模竞赛指导下,从提升师生数字化素养和土木建筑类各专业课程融合两方面,来改革其教学模式,从而达到理论与实践相结合,进而改善中职土木建筑类教育教学质量,培养出符合行业要求和适应社会发展的技能型人才。

职教高考背景下中职教育高质量发展的策略探究

近年来,随着国家对职业教育的重视和发展,中职教育的地位和影响力不断提升。职教高考作为高职招生主渠道,可以缓解中考分流压力和教育焦虑,改善学生通过普通高考的窘境。然而,中职教育仍存在培养质量不均衡、缺乏综合素质培养等问题。为此,中职教育需要提升质量。针对职教高考的背景和意义,本文提出了提升中职教育质量的策略,包括调整和充实人才培养方案、全学科贯穿学生核心素养、推动数字化教学方法创新和拓展教师专业化成长之路。通过这些策略的综合应用,可以促进中职教育的高质量发展,提高学生的就业竞争力和综合能力。

项目教学法在中职语文教学中的应用研究

文章作者基于自身研究经验,简要分析中职语文教学现状,指出项目教学法能辅助中职语文教师增强语文学习活动的趣味性和语文学科内容的实用性,让学生积极主动地探究语文学科知识。文章作者结合教学案例提出,教师可以联系生活实际引出项目主题,引导学生以小组为单位展开项目准备、实施活动,并在项目总结环节让学生与同学交流讨论,以加深学生研究深度,最后提出教师要在恰当的时机运用项目教学法,并给予学生充足的项目探究时间,以培养德智体美劳全面发展的高素质人才。

信息化教学运用于中职建筑专业课程策略研究

中职建筑专业课程具有较强的专业性、实践性和灵活性。实验教学环节是课程的重要组成部分,信息技术的应用在一定程度上解决了教学环境中缺少试验场地和试验材料的难题,对提升教学效果有促进作用,如何实现信息技术与中职建筑专业课程的有效融合是提升建筑课程质量的关键。基于此,从信息化教学特征出发,分析构建信息化的中职建筑专业教学模式的优势特点,通过创新教学课程、开设实践课堂、组织教学比赛、创设教学情境、动画演示、微课预习等方式构建中职建筑专业教学模式,以期为建设现代化、形象化的建筑专业教学体系打好基础。

乐趣教学创新中职数学项目式教学手段的路径

项目式教学能辅助中职数学教学贯彻生本教育理念,转换师生课堂关系,扭转传统课堂局面,导向学生项目探究,科学组建知识项目模板,是中职数学教学不可或缺的重要教学手段。随着兴趣教育理念的渗透落实,中职数学项目式教学迎来了创新优化的契机,以数学学习乐趣为辅助,营造宽松愉快项目式教学氛围,提升学生数学学习乐趣体验,激发学生项目式学习主观能动性。对此,围绕乐趣教学创新中职数学项目式教学手段展开论述。

翻转课堂在中职数学教学中的应用研究

翻转课堂以翻转师生教学主体地位为特色,主张学生掌握学习主动权,在自主完成预习任务、合作探究教学内容过程中建构知识体系。文章简单介绍了翻转课堂的内涵及特征,阐述了在中职数学教学中应用翻转课堂的理论基础。同时,文章采取案例分析法从课前翻转、课中翻转、课后翻转三个层面研究翻转课堂在中职数学教学中的应用策略,以期促进学生自主学习、自主提高、持续发展。

学业水平考试下中职数学课堂的六个“度”

参加学业水平考试是每位中职生毕业和升学的必然要求,引导学生学好数学课程是中职数学教师应尽的职责。基于此,围绕学业水平考试的考试要求与范围,结合中职学生的数学思维特点,立足于中职数学课堂的教和学,在教学过程应注意六个“度”:课堂要有“温”度;控制好数学问题设置的“难”度;科学地掌握学生学习数学的“深”度;把握好练习的“量”与“度”,提高数学学习的“效”度;用教材培养学生数学思维的“广”度;提升学生数学核心素养的“高”度。

项目教学法在中职英语阅读教学中的应用路径研究

项目教学法是一种可以提升学生学习参与度和学习收益的教学模式。为提升中职英语阅读教学效果,文章基于笔者的研究经验,归纳项目教学法的内涵,概述项目教学法在中职英语阅读教学中的应用价值,并结合教学案例提出教师在运用项目教学法期间,需要结合情境引入阅读项目,引导学生科学制定项目实施计划,鼓励各项目小组围绕研究成果展开交流,在引导环节帮助学生提升项目探究效果,最终通过梳理活动辅助学生全面整合项目实施收益,让学生在深度理解所读语篇的同时提升自己的综合素养。

思维导图在中职语文教学中的探索应用与实践

随着我国素质教育的进一步推进,当下对中职学生的培养目标也发生着变化。这就需要教师在激发学生学习积极性的前提下,进一步重视对学生综合能力的培养,帮助学生掌握基础知识和理解专业知识。一系列的实践研究表明,应用思维导图可以有效地实现语文课程的教学目标。由于中职语文教学内容具有内容多、知识结构复杂、知识点之间联系紧密等特点,因此应用思维导图可以为学生提供更加清晰的知识内容。本文结合了具体案例,对中职语文教学中应用思维导图辅助教学的方法进行了论述。

中华优秀传统文化在中职语文教学中的融入策略研究

语文是中职学校公共课程的重要组成部分,是培养中职学生文化素养、交际能力的主要载体之一。从一定程度上来说,语文教学的质量将会影响中职学校的教育质量,而将中华优秀传统文化融入中职语文教学,有助于丰富语文教学资源、提升语文教学质量。为此,文章将以提升中职语文教学质量为主要目标,从创意诵读、情境导向、深研背景等方面,重点分析中华优秀传统文化在中职语文教学中的融入策略,让学生在语文学习过程中感受文化韵味、领会文化深意,并能逐渐增强自身的文化素养,成为有素质、有能力的综合型人才。